语文苏教版三年级上册西湖第二课时.docVIP

苏教版三年级上册第6课《西湖》第二课时教学设计 教材简析： 本文是一篇写景散文，作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的思想感情。课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后作者按观察顺序，循着“远眺——近赏——月下”的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。课文层次清晰，词汇丰富，比喻运用贴切、生动、自然，文笔通达流畅。因此，本课的学习应将这些优美的句段进行多种方式的朗读、品读和背诵为主，以增加学生的语言及文化积累。是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“好像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句 3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 教学重难点： 1、理解课文内容，“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句 2、激爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣 教学准备：电子白板PPT 教学过程： 一、复习词语，谈话导入 1出示词语，指名生朗读。 镶嵌 掩映 悠扬 远眺 层层叠叠 荡漾 葱绿 轻柔 围绕 心旷神怡 2、导入：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为 ，而西湖就是 3、师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？ 二、学习第二自然段 1、你站在西湖边看到了什么？ 2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢？我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜欢哪一句，为什么？ 3、交流。（相机指导朗读） 齐读。 4、过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？ 三、学习第三自然段： 1、自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。要求： 数一数这一自然段共有几句话？?? 找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用O圈出。 2、集体分析：（师相机出示课件图片） 指名答，板书 你最喜欢哪个景点？为什么？? 作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。 3、下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。 我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？ 仿佛是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？仙境是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。 4、太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，?你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅） 找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？ （心旷神怡）带着这样的心情齐读最后一句。 四、出示第四自然段 1、过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听老师2、朗读第四自然段。（出示夜西湖的图片，师朗读） 3、师读完后，你听出这节围绕哪句话说的吗？你仿佛看到了什么？ 欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？你是否也想来美美的读一读呢？ 学生朗读体会 你觉得哪句话特别美？ 五、总结： 1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么？ 让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光。 2、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧 饮湖上初晴后雨 苏轼.宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 六、作业布置 1、朗读课文，找出打比方的句子。 2、背诵你喜欢的自然段。 板书设计： 西湖 山峦 湖面 湖堤 小岛 华灯 好看极了——心旷神怡——溶化在月色里了