语文苏教版三年级上册8、 蒲 公 英.docVIP

课 题：8、 蒲 公 英 教学目标： ⒈学会本课10个生字，“绿色通道”内的3个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。 ⒉能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。通过朗读感悟，理解课文内容。 通过情境体验，体会文中蕴含的道理：做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重难点： 通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文，练习复述课文；理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。 教学准备： 多媒体课件 教学课时：2 课时 第一课时 课时目标： ⒈学会生字新词，初读课文，了解课文大意。 ⒉正确、流利地朗读课文。 教学过程： 导入板题： 板书课题：蒲公英 知道蒲公英是什么样的吗？（学生说） 想看看吗？ （多媒体出示） 认识花瓣、花托和种子。增加学生的直观感受，交流：这是一棵　　　　的蒲公英. 二、学生汇报预习收获，教师检查指导： ⒈说说认识了哪些生字？教师利用多媒体出示： 绒 秋 降 嘱 咐 泊 表 漠 惑 泥 富 瞧 翁 ⒉学习了哪些新词？（投影） 指名分段读课文，教师评价激励并及时正音、正句。 安排学生再读课文，看谁能把全文都读得正确、流利，概括课文主要内容。 指名读课文，说说课文主要告诉我们什么？ 指导写字。 ⒈读读生字。 ⒉观察它们各部分在田字格中的位置，并找出难写的字。 ⒊教师在田字格中范写指导。 ⒋学生用钢笔描红。 第二课时 课时目标： ⒈读懂蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果怎么样。 ⒉懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不能被表面现象所迷惑。 ⒊练习有感情地朗读课文，复述课文。 教学过程： 导入： 这节课我们继续学习第八课——蒲公英（板书课题）在上节课我们把课文读正确、流利的基础来进一步读懂、读好课文。 精读课文： ㈠学习第一自然段： ⒈指名读，并指名说说大意。 ⒉多媒体出示蒲公英图片： ⑴“小降落伞”指的是什么？（蒲公英的种子） ⑵“花托”是什么？ ⑶指导朗读． ㈡学习第二段（第2、3自然段）： ⒈学习第2自然段： 过渡：小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么？下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？ ⑴自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么？（太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。） ⑵投影第二段 这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。 ①紧扣“嘱咐”指导读书：“嘱咐”是什么意思？（告诉别人不能怎么做，应该怎么做）太阳公公嘱咐什么？怎样嘱咐？为什么这样嘱咐？ ②感悟出太阳公公对蒲公英种子的关爱，内化文章的语言。 ③指导读太阳公公的话。评：听出是“嘱咐”的语气了吗？ 沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？ （投影） 看图体会沙漠是金光闪闪的，湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。）④太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？ ⒉学习第3自然段： ⑴设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景：听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了。到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决定吧1孩子们，风伯伯来送我们了，来，动起来！ （学生带着小银条做自由飞行状）（多媒体发出风声） ⑵说话练习：孩子们，在快乐的的旅行中，你见到了什么？你想住在哪儿？为什么想住这里？（我想住在森林里,那里有许多花草树木可以做我的好朋友 ⑶好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是怎样想的？（看书中大部分蒲公英们的想法。） ①师引读小蒲公英们大声答的话。 ②抓住两个感叹号指导读好语气：你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊？（有两个感叹号。）为什么呢？（这里表示小蒲公英们很肯定，他们的决心不动摇）该用什么样的语气去读呢？（肯定，不可动摇的语气。） 指名读，分大组齐读。 ③小蒲公英们都这样做了吗？ “这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？ “瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？（一定 准会）这句话又该读出怎样的语气？ 另一颗种子又怎样呢？（生读书中句子）用得意的语气读。（齐读，分男、女生读） ⒊分角色朗读第2、3自然段。 ㈢学习第三段（第4自然段）： ⒈设置小蒲公英们落脚后的情景： ⑴好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么样。（多媒体出示：第二年春天……） ⑵时光过得真快！一年过去了，谁能告诉我，你生活在哪？现在什么样子？（师下去采访：我生活在森林里，有大