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控辍保学经验材料：谁也不能离开 随着社会的进步，知识越来越重要，没有知识寸步难行。但目前受到各方 面的影响，有些初中生连最起码的九年义务教育都不能完成。而我国实施的 普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学， 并受完九年义务教育。始终坚持“一个都不能少”的原则，认真做好学生的 思想工作，家访等各种方法，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定实 效。下面把一些方法总结如下： 一、用感情拉住学生，建立深厚的师生情。 班主任深入了解每个学生及其家庭情况， 及时掌握他们的思想变化； 关心 学生的思想、学习、生活乃至健康、人际关系等情况，与他们打成一片、情 感相融；在充分尊重和信任学生的基础上严格要求他们；帮助、协调好每个 学生与各任课教师之间的感情；他用自己的优良品行和丰富的文化知识熏陶、 教育学生，使他们视教师为良师益友。师生之间相互尊重、相互理解、相互 信任的深厚情感， 促使学生克服各种困难， 愉快地学习。 当外界干扰出现时， 这些情感的存在，可使学生产生依恋教师，留恋学校生活的感情，从而战胜 干扰，继续留校学习。 1、做好学生思想工作，防止他们流失 我们都知道思想决定行动， 如果我们有一双慧眼去洞察学生的心理， 那么 就会减少或杜绝流失。平时经常给学生做思想工作，使他们树立正确的人生 观和价值观，同时教育他们：人活着要有追求和希望。建立学生的个人思想 档案，包括学生的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。这样老师经常 翻阅学生每个人档案，因此，学生的举手投足，教师就能很清楚地分析他此 时的思想状况。 2、有一部分学生不想上学， 主要是认为学了没有用， 存在一种消极情绪， 对学习知识缺乏兴趣，学习不是一件令人愉快和高兴的事情。所以，他善于 利用各种机会，不断地向学生讲清人类文明进步与科学文化的关系；自己的 学习与将来就业、参加社会建设的关系；眼前利益与长远利益的关系等，即 用目标导向激发学生对知识的情感和兴趣。同时还利用班会、家访、谈心等 形式，让学生深刻理解：作为有理想有抱负的年轻人，要改变家乡的面貌， 改变自己家庭的生活条件，就必须学习科学知识。如此，学生学习才会有动 力，才会克服重重困难、更加努力地学习。 3、点燃学困生希望的火种。学困生是流失生的主要来源，为此从以下方 面来做： 一是以爱滋养、以诚感化。爱护学生是教育学生的前提。“爱”能点燃学 生，特别是后进生自尊心的火花。一般后进生都有自卑心理，总认为自己一 无是处，就“破罐破摔”，对老师有畏惧感，对同学存在戒备心理，作为老 师不能听之任之，而要用爱心去滋润、去温暖那颗冰冷的心灵。着名教育家 苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。保护儿童自尊 心就是保护儿童前进行的潜在力量。”后进生更需要教师的谅解和同学的信 任。教师在对待后进生时，要坦诚相待，动之以情，做他们忠诚的朋友。这 样，后进生才能把教师作为最知心的人，才能接受教师的指导。 二是发现闪光点来激励。 其实学校里没有所谓的“差生”的存在， 每一个 学生都是独特的，也是出色的，教师要乐于对每个学生从多角度来评价，观 察并发现其身上的闪光点，发展学生的潜能。后进生犹如深埋在地里的一堆 金矿，教师要善于发现并挖掘他，给予充分的肯定和欣赏，并从正面激励来 导之于行。这样学生就不会轻易地流失了。 二、在学习上要激发学生的兴趣，实行分层教学 在课堂，教学方法灵活多样，能够做到每节课都能吸引学生，提高课堂教 育教学质量， 面向全体学生， 使每一个学生都能得到全面或个性发展。 同时， 在提问及布置作业时，要分层次，对每个层次的学生都要时时鼓励，用多把 尺子来衡量学生，使他们学有所获，并找回自信。特别是对四种学生更应给 以“特别的爱”，让他们充分体味到“师之爱，校之暖” . “四生”即：“学 困生、单亲生、贫困生、偏科生” . “献爱心，送温暖”的宗旨是“激活偏科 生、专注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生”，不能让任何一名学生辍学。 三、用行动感化学生 1、做好家访 流失生的出现，与家庭因素有很大的关系：有的是由于经济困难，有的是 因家长的教育方法不当，有的是受家长错误如“读书无用”或“重男轻女” 观念的影响，还有的家长就想让孩子做工挣钱等。因此，班主任有必要及时 进行家访。对家庭经济困难的，班主任应尽可能联系有关方面给予支持和帮 助，献出一份爱心；对家长教育方法不当的，要细致、耐心地给与指导和帮 助；对有“读书无用”或“重男轻女”思想的家长，要通过摆事实、讲道理 等方式，改变其传统观念；教师向家长讲清社会现状和未来发展趋势，使家 长认识到未来将是知识年代，切不可因小失大。通过经常性家访，可以逐步 提高家长科学教子的观念和方法，为学生创造一个安心学习的家庭环境。 2. 开小灶。 如果一个学生的学