【冀教版】一年级上册数学：第5单元 第1课时 加法的初步认识.docVIP

第五单元 10以内的加法和减法 第1课时 加法的初步认识 教学内容： 教材34－35页 教学目标: 知识与技能:认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。 过程与方法：通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。 情感态度与价值观：激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 初步认识和理解加法的含义，发展初步的观察，理解和语言表达能力。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境：3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动给老师帮忙做纸花。（出示情境图） 创设情境，激 发起学生学习兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。 探 究 与 体 验 1、教师提问：你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？ 2、指导学生动手摆一摆。 3、引导学生汇报，自己是怎样知道的。 根据同学们说得把算式板书在黑板上 3＋2＝5加号 读作：3加2等于5。 学生仔细观察图。 学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下。 一共5朵 小组内试着说一说加号和加 法算式。 让学生从发现的数字信息中解决问题。 使学生在互相交流中获取知识。 实 践 与 应 用 算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。 练一练： 第1题：让学生先摆再动笔再方框里填数。再读出算式。 第2题：指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填数。数学活动，身边的数学。 各组把老师奖励的小纸花拿出来，算一算共几多？ 哪一组得的最多？ 学生观察图画，独立思考，再列算式。 各小组的同学共同完成本组任务。 锻炼学生独立解答的能力。 即学会了知识，又培养了竞争意识。 课堂小结： 今天我们学习了什么？你有什么收获？ 板书设计： 加法的初步认 　　3　+　2　=　5　　　读作:3加2等于5 　　 　? 　　　加号 　把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法计算。 教学反思： 加法是一种常用的计算方法。虽然在学生以往的生活经历中,一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象,但是,让学生真正地了解加法的含义,认识到加号是表示运算的符号,这还是第一次。因此在教学过程中注意了以下几点: 1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相结合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景,培养了学生的态度、情感和自信心。