语文苏教版三年级上册东方之珠第二课时教学设计.docxVIP

《东方之珠》第二课时教学设计 陈丽雯 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文； 2、学会利用中心句写一段话； 3、感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文； 学会利用中心句练习写一段话； 教学难点： 感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 有感情的朗读课文，并背诵课文。 教学准备：幻灯片、小黑板、 教学过程： 谈话导入 （出示幻灯片）：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 引导学生说说我们想象中的明珠是什么样子的？你能联想到文中的哪个词？（指名回答） 师：为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠呢？这节课就共同探讨这问题吧！ 新授知识 过渡：通过上节课的学习，我们知道课文主要介绍了香港的哪些景点呢？（指名回答并出示幻灯片） 学生自由朗读课文，出示自读要求： 用铅笔标出各自然段的序号; 轻声朗读课文的2----4自然段，看书中主要介绍的这几个地方你最想到哪个地方逛一逛？选择你喜欢去的地方多读几遍，并在旁边标注你喜欢的原因。 学习第二自然段 （出示图片）引导喜欢去浅水湾的学生齐读第二自然段； 师：你能结合课文中的词语来谈谈你喜欢这里的原因吗？（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”、“漫步”、“沐浴”、“倾听”等词语体会“舒服极了”可以结合书上的插图来理解） （出示图片）引导学生说说人们在沙滩上游玩会有什么感受？（指名回答） 小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了！作者描写感受的词语用得多准确啊！ 师：谁能读出这种舒服的感受呢？（指名朗读） 教师配上音乐，全班齐读第二自然段。（配有海浪声的音乐） 学习第三自然段 过渡：游玩适合旅游、度假的浅水湾。那些想要带我们去海洋公园的同学已经按耐不住、迫不及待了吧，下一站我们出发去海洋公园。 师：请喜欢去海洋公园的同学举手，从中指名学生朗读第三自然段，全班同学找出本段的中心句。 出示中心句：香港的海洋公园举世闻名。质疑：海洋公园为什么这么有名？ （出示课件）引导学生体会文中“精彩”一词，进一步感受到游览公园的欢快，体会游客的欢愉。 （出示课件完成练习）海豚和海狮的表演真是精彩极了。有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，游客们不时被逗得开怀大笑。 引导学生用有的......有的......有的......有的......说一段话。 全班齐读第3自然段。 学习第四自然段 喜欢铜锣湾的学生齐读第4自然段。 涚一说：这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？ 出示香港群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比”是一种怎么样的景象？ 出示铜锣湾整体图和特写镜头，学生根据画面说说“琳琅满目”“人流如潮”的意思。 齐读第4自然段。 学习第五自然段 过渡：欣赏完香港的三大著名景点，我们知道了白天的香港是人间乐土，那么夜幕降临时的香港又是什么样子的呢？ （出示课件）学生欣赏夜香港的美景。 指名读一读，思考：这一自然段共有几句话？用波浪线画出这段话中的比喻句。（指名回答） 学习第六自然段 自由读一读，思考：这一段写了什么？（指名回答） 小结：这是全文的中心句，作者在课文的最后一个自然段发出由衷的感叹，把自己对香港的热爱之情抒发出来。 学生观赏图片 课堂小结： 引导：是啊，香港真不愧为我们祖国的一颗神奇的明珠！让我们用饱满的热情一起朗读第6自然吧。 让我们一起挥挥手，和香港告别吧！同学们有什么话要对香港说吗？（指名回答） 布置作业 板书设计： 迷人的沙滩→浅水湾 东方之珠 著名的公园→海洋公园 无比璀璨 （香港） 繁华的街市→铜锣湾 夜晚