语文苏教版三年级上册第二课.docVIP

教学内容 2、 学会查无字词典 授课教师 卢有林 教学课时 2课时 备课时间 授课时间 导 学 目 标 1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。 2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。 3. 理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。 4.用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。 重、难点 重 点 理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 难 点 理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 导 路 学 路 设计意图 第一课时 一、导入新课： 1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引教学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。 3.板书课题：2 学会查无字词典 4.设疑： 无字词典指什么？怎样查无字词典？ 二、初读课文。 1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断 四、作业： 1.练读课文； 2.抄写生字词。 自由轻声读课文 学生试读课文。 自己学习生字词 1.练读生字词，理解词语。 2.识记词语，描红。 抓住重点词语导入新课，设置悬念，激发读书兴趣。 锻炼独立自主的学习能力 第二课时 一、复习检查： 扩词练习； 读词语。 二、细读课文： 1. 指名读第一自然段。 2.细读2--5自然段： ①爸爸向聪聪提出了什么问题？ ②聪聪是怎么回答的？ ③聪聪的回答对吗？ （板书：骄阳似火--晒焉） 教师范读2-5段， 3.细读6-8自然段。 指导看图2，说说词语的意思。 4.小结。 5.指导朗读，启发朗读。 三、细读第9段: 1.指名读： 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论：为什么查无字词典更重要？怎样查无字词典？ 四、作业： 1、练读课文； 2、完成书后三、四题； 3、用骄阳似火写一句话。 讨论：这一自然段主要写什么？ 集体默读课文，边读边思考。 读后讨论： 爸爸是怎样解释骄阳似火的。 讨论： 1、爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗？ 2、如果是你应怎样回答？看图1 3、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ 4、无字词典指什么？ 同桌练习对话，自由读。 同学自读6-8自然段。 读后讨论： 1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 2、这时爸爸想起了什么？ 3、聪聪为什么大笑起来？ 学生提出不懂的问题 学生讨论 温过而知新 通过读课文，集体讨论让学生理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识 提出问题，当堂解决 教学反思 教学内容 3、古诗两首 授课教师 卢有林 教学课时 2课时 备课时间 授课时间 教学 目标 ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。 ⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 重、难点 重 点 理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情 难 点 理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情 导 路 学 路 设计意图 第一课时 一、导入新课： 今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗《山行》 ⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 ⒊解题。山行就是在山上行走。 过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？ ？ 三、检查自学效果 ⒈认读生字径飘 ⒉读这两个字，应注意什么？ 四、理解诗句。 ⒈讲读第一句：理解远山石径斜 为什么称为寒山？ 看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？ 读第二句。 理解白云生处。 ⒊读第三行诗。 理解坐爱 诗人为什么要停下来不走呢？ 看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。 ⒋读第四行诗。 理解霜叶红于 红叶比什么还红？ 说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。 六、指导朗读，背诵这首诗。 七、作业：用自己的话说说这首诗的意思。 学生自学课文。 ⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。 ⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色 指名读课文。 回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。 用自己的话说说第一行诗的意思 说说第二行诗的意思。 学生把一二句话的意思连起来说说。 （比春天的花儿还红） 用自己的话说说这首诗的意思。 自然导入 锻炼学生的自学能力 巩固