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小班幼儿计数能力调查研究报告
小班幼儿计数能力调查报告
镇江市丹徒区辛丰中心幼儿园 殷月华
内容提要：
幼儿数学计数能力是思维发展的典型标志，也是智力 发展的核心要素。为此，了解小班幼儿一学年以来数学计 数能力水平，有着重要意义。我特精心制定了调查方案， 严格按方案要求来操作，得出调查结果，认真分析小班数 学计数能力是否达到应有的水平?从而进一步分析未达到应 有水平幼儿的原因是什么？以便为今后的工作提供有针对 性的方法依据。
正文：
_、方案:
1、调查目的:
为了解小班幼儿在园一年以来计数能力的发展水平， 特设置本测评方案，为今后工作提供有力的依据。
2、调查对象：辛丰中心幼儿园全体小班幼儿共100名。
3、调查时间：
4、调查人：殷月华学前教育本科学历，中学高级教师, 有丰富的幼教经验。
5、调查方法：
现场谈话记录法
测评人事先按照小班幼儿的计数能力要求，设定出不 同水平层次的等级，然后提供四组物品，让幼儿现场计数, 最后依据幼儿的现场表现对照不同等级的描述，给出某幼 儿的恰当等级。
不同计数能力层次的描述:
最低层次：没有反应。幼儿听到教师指导语言之后， 没有任何反应。
第一层次：口头数数。幼儿象背儿歌一样从1数到5, 不会手口一致的点数。
第二层次：按物点数。幼儿能手口一致地点数5以内 的物体，但还不能说出物体的总数。
第三层次：说出总数。幼儿不仅能手口一致点数物体, 还能正确说出总数。
第四层次：按数取物。幼儿能按一定的数目拿出同样 多的物品。
分析统计法
小班幼儿应达到上述第三层次-一说出总数，即幼儿不
仅能手口一致地点数5以内的物体，还能正确说出总数。
根据谈话记录统计出能达到第三层次幼儿占的百分比; 未达到第三层次幼儿所占的百分比；超出第三层次的幼儿 所占的百分比，并对各种情况进行分析。
6、 材料：
5个茶杯、5个皮球、5本书、5个汽车玩具、10个雪 花片
7、 场地：
各班卧室，一张课桌和两张椅子，事先准备好的点数 物品。
8、 测评表附后：
9、 测评指导语：
小朋友好，请你帮老师数一数，桌子上有几个茶杯？。
继续说：请你帮老师拿5个雪花片。
10、注意点：
①测评老师语速缓慢些、态度亲切些、，不做任何提醒 和帮助，公平地对待每位幼儿，测出真实的水平。
指导语最多说3次
在测评场地不要有任何人进出干扰
测评员可在备注栏适当描述幼儿具体情况
当幼儿能迅速正确地点出物品时，再让幼儿按数取
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