语文苏教版三年级上册世界上第一个听诊器.docxVIP

13、世界上第一个听诊器 一、教学要求： 　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”“果然”造句。 3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 二、教学重点： 通过诵读感悟，知道任何发明创造都离不开观察和实践。我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。　　　　　　　　　　　　第二课时　　 　一、谈话导入　　同学们，还记得世界上第一个听诊器是谁发明的吗？对，他就是雷奈克医生。那么，雷奈克为什么要发明这样它呢？　二、精读感悟。　　1、学习第一自然段 （1）自由读第一小节，并找出答案。　　 （2）指生交流，引导用“因为……所以”回答 （3）是啊！肺结核病如此盛行，已经有许多病人痛苦地死去，雷奈克作为一名医生，他的心情怎样？哪个词语可以看出来？（“难过”）它能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）　 （4）雷奈克医生焦急万分，他有一些想法。谁来读给大家听一听。（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）如果……就……练习说话。 （5）他每天都在想这个问题，这就叫做“整日思索”。整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。） （6）指导朗读，突出“整日思索”。2、学习2——3自然段 　过度：雷奈克医生整日思索，找到答案了吗？自由朗读第二段。用——画出雷奈克医生在哪儿看到了什么？ 交流。理解“缓步” 为什么会被两个玩跷跷板的男孩吸引呢？（抓住“紧贴、蹲、划”） 雷奈克通过男孩们的动作，得到了一个什么 结论？这个猜测对吗？（果然造句） （4）他通过亲手操作，发现自己的猜测是正确的心情怎样？（“高兴极了、马上”） （5）同学们拿起手中的书，快来验证一下雷奈克的做法是不是真实可行的吧！（同桌互演用书听诊） （6）你听到了什么？ “啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。　　　　去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？　　　　比较朗读，体会惊喜激动的心情。 （7）请四人一组，读一读这段话，读完后再来说一说，雷奈克做出听诊器雏形的经过。（请小组代表发言） （8）雷奈克医生终于找到提前了解病人内脏变化的方法了，他接下来是怎么做的呢？齐读第3小节。 （9）从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。） 3、雷奈克就此满足了吗？没有，他还在不断研究、不断改进。 （1）指生读第四自然段 “又发现”中的“又”是什么意思？ “又发现”说明什么？ （2）雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？　　　　 师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。 三、总结全文。　学了故事以后，你有什么想法呢？　（任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。）四、布置作业。　　　收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。 六、板书： 13世界上第一个听诊器 整日思索 清楚地听到 善于思考　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都听到了 勤于思考　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 有发现 七、教后反思 《世界上第一个听诊器》讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事，故事告诉人们只要善于观察，肯东脑筋就能有所发现，有所创造的道理。在讲本文中我着重运用了表演文中的重点人物的动作，来让学生体会人物的内心活动，让学生在情景中体会主人公雷内克的思想变化。 学到课文的最后，老师 总结全文时让学生说出想对雷奈克说些什么？学生的发言是积极踊跃，从这些举动，可以看出学生真正学懂了全文的内容。