【教学设计】《小蜗牛》（部编）.docxVIP

教育部组织编写 一年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《小蜗牛》 合肥市桂花园学校西区 郭萍 教材分析 教材分析 《小蜗牛》是本册教材中唯一没有拼音辅助的课文，是一篇内容丰富、篇幅短小的童话。本课没有拼音辅助，对于一年级学生来说难度较大。但由于教材设置了许多与课文内容有关的插图，在教学时教师可以借助插图，引导学生认识本课的生字词，理解课文内容。在理解的基础上，应鼓励学生自由朗读，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养学习语文的兴趣。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等4个字。认识2个偏旁“、”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 对照图画理解课文，体会四季的变化，培养阅读习惯。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 会认12个生字，会写4个生字；认识2个偏旁“、”。朗读课文。 【教学难点】 对照图画理解课文，体会四季的变化，培养阅读习惯。 课前准备 课前准备 多媒体课件、图片、视频、音频。 教学过程 教学过程 第一课时 一、播放歌曲，激发兴趣： 1．教师播放视频歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》，学生跟唱。 2．要求学生说一说歌曲的内容。 3．讨论：为什么蜗牛说，等它爬上树，葡萄就成熟了？ 4．教师：今天我们要