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13 学棋
（教学设计 第一课时）
教学过程：
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一：导入新课
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师：看刘老师给你们带来什么？
（出示图片）：围棋
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认识：围棋，师简单介绍围棋。
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师：这两个生字你们认识吗？指名读，齐读。
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师生分析围棋字形。
学生字：棋
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师：围棋可以锻炼人们的大脑，使我们小朋友越来越聪明，今天这节课我们要学的内容就和围棋有关。
师板书课题。
生书空。
齐读课题。
理解 能手（写字能手、画画能手）
二：初读课文，整体感知
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1、?师：看到这个课题同学们有什么要问的吗？
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生自由说。
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师：这些问题都在课文中，只要大家认真读课文，认真思考，我们都
能把它解决掉。现在请同学们自由读课文，听老师提出要求
2?、自由读课文，出示要求（划出不认识的字词，借助拼音多读几遍）
?
3、?出示生字词：
?4、自由读，同桌互读。
?
5、指名读，教师正音。
男女比赛
7、师：去掉拼音帽子你还会读吗：
?
自由读，指名读，齐读。
?
三：再读课文，理解课文内容。
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师：把这些词语放在课文中，相信大家会读的更好。请同学们自由读课文。
看老师提出这一次的读书要求（出示读书要求，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。）
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1?、自由读
?
2?、指名读
?
3?、默读课文，回答问题，课文讲的是一件什么事。
老师提示默读要求?
出示：课文讲的是_____跟_____学_____。（指名说）
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四：学习第一自然段
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过渡：师：课文就是讲的两个学生跟秋学下围棋，那秋是一个什么样
的人呢？请同学们自由读第一自然段。
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1?、自由读，指名介绍秋。
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2?、理解“能手”
“远近闻名”
?
3、指名说。
?
师：是呀，秋的名气可大了，他围棋下的好，就叫围棋能手，咱们班
也有很多能手。比如：读书好的叫读书能手，写字好的叫写字能手。
这堂课老师看看哪个读书能手能读出秋的名气来？
?
4、指名读。
五：学习第三自然段
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过渡：人们都说名师出高徒，那秋的这两个学生学得怎么样呢？请大家自由朗读第三自然段，看看结果怎么样了。
?
自由读，
2、指名读。
?
六：写字教学
?
过渡：同样的老师，为什么两个学生结果不同呢？咱们下节课再来学习。现在看看咱们班的写字能手在哪里。
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出示：鹅 箭
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1分析字形，
?
2师范写，生描红，临写。
?
3师提示写字姿势要求。
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