语文苏教版二年级下册桠小语文禹白英.docVIP

18、《鸟岛》 桠溪中心小学 禹白英 [教学目标] 学会生字“筑、育”，理解 “陆续”“筑巢安家”“养育后代”“密密麻麻”等词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 感受鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，激发学生对鸟岛的喜爱之情。 [教学重难点] 感受鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，激发学生对鸟岛的喜爱之情。 [教学准备] 教学课件、田字格贴、海鸟奖励卡 [教学过程] 猜谜引入，揭示课题 上课之前，老师给你们带来一个字谜：一只鸟住在山上。小朋友们，你们知道这是什么字吗？（岛） 岛是指湖泊或海洋中的一块陆地。（出示图片） 今天我们要去的这座岛上，住着许多的鸟儿，它就是鸟岛。（板书课题） 齐读课题。 初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。 指名读词语。 指名读课文。 过渡:小朋友们读得可真棒！你们知道鸟岛在什么地方吗？ 学习第一小节 看，这就是青海湖，在它的北部有一座小岛，这就是鸟岛。鸟岛还有一个非常有趣的名字叫海西皮。 谁能来读一读第一自然段，介绍一下海西皮的位置。 海西皮这座小岛不仅中国人知道，连外国人也知道，从这段话的那个词中可以看出鸟岛的名气大的？（中外闻名） 指名读，齐读，读出感情。 学习第二小节 小朋友们，每年春天，天气变暖，湖水解冻，鸟儿们就会飞到鸟岛上来，想去看看闻名中外的鸟岛究竟怎么样吗？（播放视频） 看了视频，鸟岛给你留下了什么印象？（鸟多） 出示句子，在这句话中哪个词说明鸟多？（一群一群） 指名读句子，读出多。 那这么多鸟，是一起飞到鸟岛上去的吗？从哪个词可以看出它们不是一起飞来的？（陆续）陆续是什么意思呢？ 师引导理解陆续的意思。（出示图片，总结，造句） 再读句子。 这些鸟儿陆续飞来鸟岛是做什么呢？（理解筑巢安家，养育后代） 指名读第二小节。 学习第三小节 春天的鸟岛真是美丽啊！六月的鸟岛又是怎样的一番景象呢？指名读第三小节。 小组合作学习：①选择自己喜欢的方式读第3小节；②划出自己喜欢的词语或句子，并说说原因；③小组内分享交流自己的想法。 指名说。 鸟多 从哪些地方看出来鸟多的 ？说出相关的词语。 读句子。 出示图片，鸟岛上的各种鸟。说说它们在做什么。练习说话：各种各样的鸟聚在一起，它们有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）。 六月的鸟岛真是热闹啊！齐读句子。 鸟窝多 说出表现鸟窝多的词语。 理解密密麻麻。 有感情地朗读。 鸟蛋多 说出鸟蛋多相应的词语。 颜色美。 有感情地读。 师总结：六月的鸟岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，可真是热闹啊！老师也想凑个热闹，读一读这一小节。（配乐朗读） 下面请小朋友们自己自由地读一读第三小节，带着自己的理解，读出自己的感情。指名读。 学习生字 今天我们除了要游玩美丽的鸟岛，还要认识两个生字伙伴。 出示生字：筑、育。（解字） 学生说一说在书写时需要注意的笔顺。 师范写，生在习字册上描写。（提醒握笔坐姿） 点评。