二年级下册《识字六》.docVIP

识字六教学设计表 一、基本信息 学校 安徽省合肥市和平小学东校 课名 识字六 教师姓名 杨晶 学科（版本） 小学语文 苏教版 章节 第五单元 学时 第一课时 年级 二年级 二、教学目标 1、知识目标： （1）读准字音(特别是有轻声、后鼻音的词)、词儿连读（前音不拖、词儿连读、读出词意） （2）能认识本课的生字，了解12种动物的名称。 （2）在读准、读好动物名称的基础上，拓展“丹顶鹤”、“麋鹿“等动物的相关知识。 2、能力目标： （1）写好本课的生字，熟练掌握有“犭”的字的书写规律。 （2）对照插图，读好词语，通过朗读能突出不同动物的特点。 3、情感目标： 孩子们在感情朗读中体会读书的乐趣。 通过本课对动物的了解，培养学生喜爱动物，愿意保护动物的情感。 三、学习者分析 根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们有意注意的时间有限。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。 二年级学生已经认识了许多生字，有一定的正确、流利、有韵味地朗读词串的基础。根据这样的基础，结合识字课文的特点，我运用由初读到联想，由想象再到感情朗读的方式，让孩子循序渐进地达到词串的韵律朗读。 在生字学习书写上，由于二年级孩子也已初步掌握了书写规律，养成了良好地书写姿势，所以教学中我以点带面地进行，提倡观察为主，避免重复啰嗦。 四、教学重难点分析 教学重点：（1）正确、熟练、有感情地朗读词串。（2）学写一个偏旁和三个带有此偏旁的生字。 教学难点：了解每个动物的特点以及两个偏旁的演化。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 创设情境 激趣导入 （013- 145） 了解人类和动物之间息息相关的关系，激发对小动物的喜爱。 1.出示地球图片引出人类和动物息息相关。 2.播放动物视频 3.由动物是人类的朋友引出今天学习内容，并提出本课学习要求。 1.观看视频动画。 2.齐读课题。 3.聆听本课学习要求 交互式白板出示了地球图片和动物视频激发了学生的学习热情达到了预热和引出新知的目的。 检查自学，指导读准字音 （145- 1007） 1.能够正确、通顺地朗读词串。 2.通过小组合作进一步培养合作学习的能力。 1.学生利用各自电子书初读词串，教师提出初读要求。 2.指名检查初读情况，请生找出并带读易错词。 3.小组合作读通顺词串。 4.了解词串韵脚押韵的规律。 5.去拼音读词串。 1.读电子书。 2.上大屏幕找出易错词标出来并带读。 3.小组合作读词。 4.再读电子书。 1.交互式白板的及时批注和书写功能将重点难点字词点出，很好地进行易错词读音的纠正。 2.电子书包的屏幕同步和锁屏功能实现了学生的自主性读书和老师的统一调控完美结合。 看图读词 理解课文 感情朗读 （1008- 2908） 1.通过观察学习了解每一种动物的特点。 2.能够通过了解把动物的特点通过朗读表达出来。学习读好词语并做到连词成串。 1.出示词语，朗读。指导想象，出示图片，听动物叫声再读词语，介绍相应动物的有关知识。 2.指导读好第一串词，提出朗读要求。学生多种形式进行练读。全班指名汇报。 3.小组合作学习第二、三串词语，提出小组合作要求。教师巡视指导后小组多形式汇报。 4.通过图片观察，拓展相关知识学习练读第二、三串词语。并了解“鸟”字旁的演化和用法。 5.通过启发归纳学习第四串词语。学生练读。 1．看图听声音读词语。 2.全班汇报搜集的动物相关材料。 3.利用电子书小组合作学习。 4.观察白板了解“鸟”字旁的演化从而学习“鸟”字旁的使用规律。 5.观察白板出示的图片，思考第四串词语的特点，了解动物习性并练读。 1.交互式白板的遮盖功能很好地激发学生的学习热情。 2.隐藏、拖动、播放声音以及及时标注的功能，突出了教学重点词语的地位，帮助学生更好地了解相应的拓展知识，实现了字词音、形、义三个维度上的学习同时节省了大量课堂时间。 3.电子书包屏幕同步的使用方便了小组合作时的交流。 巩固拓展内化提炼 （2909- 3445） 1.通过连线练习考查学生对于词语音、形、义的掌握情况。 2.通过填空题小组交流培养多元思维，训练口头表达能力。 3.通过投票鼓励多元思维，同时全班总结把零散知识进行整合达到统一内化的目的。 1.白板出示连线题，指名上台板演。 2.白板出示填空题，对“有…有…还有”的句式进行训练，通过小组交流后进行全班汇报。 3.全班进行投票：选出班级最受欢迎小动物。 4.通过图片归纳总结。 1.思考并上台板演完成连线。 2.思考填空后小组交流。全班汇报。 3.为自己喜欢的小动物投票 4.根据拖