二年级语文下册19《台湾的蝴蝶谷》.docVIP

台湾的蝴蝶谷 课前积累：朱老师为大家准备了一组词语，谁来读一读？发现了吗？这组词语一般都用来形容什么？（指名1读，强调加拼音的三个词语，齐读） 一、导入 今天朱老师要和大家继续我们的台湾之旅，我们要去的地方是--指课题---(齐读课题) 通过上一节课的学习，我们知道祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 二、学习第二自然段 （一）今天就有几只小蝴蝶来到了我们的身边，它们也想和我们一起去台湾。台湾不仅山多，山谷也多（板画：山谷），谁想来将这几只小蝴蝶送进山谷？同学们他们放对了吗？ （二）在古代“谷”字是这样写的。“谷”上部的几条斜线表示水流，下面的口表示山口，（借黑板上简笔画解释）两山之间的狭长地带或流水道就是山谷。 （三）过渡：（手指着板书）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们读一读课文，找一找。指名读第二节（评价：你真会读书，一下就找到了答案） 每年春天，四面八方的小蝴蝶都会向台湾的山谷飞来，那么小蝴蝶飞来的时候是什么情景呢？快看看书上是怎么说的？（指名读） (出示): 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 （四）轻声读一读，边读边在脑海中想象蝴蝶飞来时的画面。 A、读了这句话，脑海中有画面了吗?说一说，你看到了什么? 预设： 1.体会“色彩斑斓” 生：蝴蝶很美＿＿是呀，你是从那感受到蝴蝶的美呢？ 生：色彩斑斓 师：色彩斑斓，你们平时见过的蝴蝶都有那些颜色啊？ 生：红，黄，紫．．．．．． 师：这里蝴蝶的颜色要比我们想象的多得多，更何况是一群群呢！这么多的颜色聚在一起就是色彩斑斓（点课件） 谁来美美地读一读这个词（1人）（齐） 刚刚说到的是小蝴蝶的颜色，你的画面里看到的是什么呢？(动作) 3.（关注小蝴蝶的动作） 出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 （1）感受几个动词用法的准确。 飞过、穿过、越过都有飞过的意思全都改成了飞过，所以改成这样，小朋友读读看，好不好？为什么呢？（出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。） （1.重复：一句话中最好不要重复使用同一个动词。 2.这几个动词表达意思的不同：你看作者哪个词还是比较讲究的哦！用词的不同让我们感受到了蝴蝶赶进紧山谷的美丽画面。（点红“赶”） （2）随文识字“赶”并体会赶字：师述：这是赶的古文字，猜猜赶是什么意思，左边的走字在古代就是跑得意思，“赶”就是一个人在大地上奔跑，所以赶就是追赶准干奔跑的意思。 来伸出手和老师一起来写一写这个字，（边写边描述：人在跑时，腿要迈开，这一捺要写的长一些，托住干） 赶字说的是一个人在跑，那么文中的这个“赶”字说的是谁像人一样在跑呢？（小蝴蝶） 下面朱老师来采访一下小蝴蝶，随机：小蝴蝶，马上就要去聚会了，你的心情怎么样?(2-3人) 你能带着这种心情来读一读这句话吗？（指名2人。评价：这只小蝴蝶飞得好快乐呀！“”小蝴蝶要赶到山谷，可着急了！”） 齐读（让我们一起来读一读记住这个美丽的蝴蝶谷） 多美的画面呀！小朋友你们能用书上的话给这个画面配个音吗？ （欣赏多媒体动画，师引读第一句：（台湾的山多，山谷也多）每年春季……） 三、学习第三节 （一）四面八方的小蝴蝶都向蝴蝶谷飞来了，此时此刻的蝴蝶谷会是什么样的呢？请小朋友自由读一读课文第三自然段，边读边想：课文为我们介绍了几种蝴蝶谷呢？它们分别是什么样子的呢？（出示段落听录音） 为我们介绍了几种山谷呢？交流：（两种） 板书：金光灿灿 五彩缤纷 （二）找出你最喜欢的山谷，读一读描写它景象的句子，想一想你为什么喜欢，和同桌说一说。 （三）交流：说说你喜欢哪一个山谷呢？给我们读一读好吗？ 第一个山谷 A、出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。 预设： 1.金光灿灿： 这个蝴蝶谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，不会显得很单调吗？ 点出“金光灿灿”，金光灿灿是什么样啊？生活中你见过金光灿灿的东西吗？（成片的油菜花金光灿灿，金子夺目耀眼，金光灿灿）原来这就是金光灿灿。 小结：有时我们理解一个词语就可以像我们刚刚那样联系生活实际，想一想就明白了。 指名读：谁来做一只黄色的小蝴蝶来读一读这个山谷的美？（评价：这个山谷里还有其他颜色的蝴蝶吗？从哪个词感受到的？“只有” ，是呀！这个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，谁还能读出这种独特的美？） 齐读：瞧！这么多的黄蝴蝶聚在一起，（贴蝴蝶）多壮观呀！喜欢的同学我们站起来一起读一读！ 这个山谷谁喜欢？出示 A、出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 预设： 你从哪感受到它的美呢？ 1.