英语人教版三年级上册unit1教学设计.docVIP

基于标准的教学设计 三年级Unit?1?Hello！ 单元教学目标： 知识目标： 1、能听懂，会说Hello！/Hi！Goodbye./Bye.What’s your name?My name’s?/I’m? 能够听、说、认读单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil box,book,bag. 能力目标： 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2、能够在情境中运用句型Hello！/Hi！Goodbye./Bye.What’s your name?My name’s/I’m? 会唱英文歌曲“字母歌”（ABC song）情感目标：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。 第一课时Let’s?talkLet’s?play 目标确定的依据： 课程标准相关要求 能根据录音模仿、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...能认读所学词语，敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在活动过程中养成讲英语的好习惯，在学习中集中注意力，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 2、教材和学情分析 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正，不可挫伤孩子的学习积极性。 目标： 1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上，掌握“Hello,I’m...”句式的用法，能用英英文介绍自己的名字和打招呼。（重点） 2、通过做游戏，能够将所学的自我介绍用语用到具体的场景中，逐步达到自然交流与真实运用的目的。（难点） 评价任务： 1、为班上学生准备出男女生常用的英文名字,通过同学之间相互问好，交流练习（检测目标1的达成情况）； 2、通过游戏，重复不断加深对新学问候语的使用，加深理解记忆（检测目标2的达成情况）； 教学过程： StepⅠWarm-up 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome?to?English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 StepⅡPresentation 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m? （2）教师可扮演Sarah并介绍Hello!I’m?Sarah.并用同样方式介绍其他人物。 （3）让学生到讲台上来，扮演Sarah,Chen?Jie,Mike说：Hello!I’m?（4）教师扮演Wu?Yifan说Hi!I’m?Wu?Yifan.并扮演Sarah的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）听录音来展示Let’s?talk部分的教学内容。 StepⅢPractice 请戴着Wu?Yifan,Chen?Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,I’m?猜对得一分。 表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/. 玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 StepⅣConsolidation 做练习册第一单元的Part A部分相关内容的练习。学生刚刚接触英语，第一次做活动手册，进行全面、细致的指导。 奖励作业工整正确的学生优秀印章，尽量让每个学生都得到印章为奖励。 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 学生听录音做练习。 同桌互改进行评价。 StepⅤHomework 用今天学习的句型练习对话。 第二课时Let’s?talkLet’s?chant 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 能够在图片、图像的帮助下，听懂课堂活动中的简单的提问；能认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,能用英语介绍文具；与其他同学的积极配合和协作，进一步培养开口的能力，初步了解一些课堂用语。 2、教材和学情分析 本课时