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17 歌唱二小放牛郎 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习10个生字，认识8个生字。理解由生字组成的词语。 3、学习用“把”和“被”进行句式练习。 4、在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。 【教学重点】 1、能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。 2、学会背诵课文。 【教学难点】 如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。 【教学准备】 抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。 多媒体课件 歌曲《歌唱二小放牛郎》 第二课时 导入——复习导入 1、今天老师再给小朋友们播放歌曲《歌唱二小放牛郎》） 2、关于这首歌，你听懂了什么 ？回顾课文，说说课文讲了一件什么事情？（随着学生的回答，随机板书课文题目。） 二、互学与展示——学习课文。 （一）、引导感悟“勇敢”。 提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？ （二）相机学习第四节。 1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？ 2、教师结合交流板书： 把 领进 王二小——敌人————八路军的埋伏圈 3、练习： ①、出示句式练习: （ ）把（ ）领进我们的埋伏圈。 （ ）被（ ）领进我们的埋伏圈。 ②、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。 ③、谁还能说说像这样的句子 4、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。 （三）、引导理解感悟“机智”。 1、学习第三节。 ①、敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？ ②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？（顺从） 例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子？（听话），顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。 ③、王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？ （四）、朗读感悟敌人的“残忍”。 学习第５节。 1、指读第５节。 2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人？还可以看看课文中的插图。 3、交流理解：出示“挑”“摔” 4、听读，闭眼想像这一情景。 5、说说你听后的感受。 6、你能把这种感受读出来吗？试试看。 过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？ 7、谁能把八路军这时的心情读出来？指名读。 8、齐读这一句。 （五）说话练习。 1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么？， 2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么？ 3、假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么？为什么会这么说？ 过渡：是啊，一个年仅１３岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。 （六）学习第２节。 1、齐读第二节。 2、交流查字典的情况。 侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号？你能想像出敌人是怎么扫荡的吗？ 王二小为了保护后方机关和几千老乡，牺牲了自己的生命，这样的人就是英雄！这样动人的故事，人们怎么不到处传扬呢！ （七）小结 1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事？ 2、齐读2-6节课文。 （八）、学习第一节课文。 1、看图，再读读课文第一节，想想：那放牛的是真的贪玩耍吗？那他到哪儿去了？ 2、和同桌一起读读这一节课文。 过渡；刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事，下面我们用歌声来传扬他的故事吧。 3、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 三、指导背诵。 四、课外作业： 1、把这个故事讲给别人听。 2、把这首歌学会，并唱给大家听。 3、学看故事《小英雄王二小》。