七年级语文下册探究导学课型第3单元写作指导抓住细节课件新人教版.pptVIP

* 单元写作指导 抓住细节 【方法指导】　 　　细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画,往往起到以小见大、画龙点睛的作用。那么,如何进行细节描写呢?这里介绍两种方法: 方法一　选用典型细节 细节描写在文章中不是越多越好,而是应选择具有代表性、概括性,能反映深刻主题的细节。这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。 【佳作展示】 大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。那天,母亲就特别高兴,亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。我为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。 ——选自《台阶》 点评:此处抓住父亲洗脚的细节,“板刷在脚上沙啦沙啦地刷”“泥土的颜色”“一盆泥浆”,给人留下深刻的印象,表现了父亲的勤劳能干,“泥浆”和“沙”是父亲辛勤劳动的结果和见证。 方法二　描写生动形象 用生动形象的语言,把人物和事物的状态具体地描绘出来。读者虽没见过被描写的事物,但读了这些文字,便有身临其境的感觉。如: 蜘蛛见它被网粘住,赶到前面,用丝向飞虫身上绕一下,转身便走,唯恐被它的标枪投着。但走不多远,又转回来,再绕一下,又走开。随后是接连地绕几圈,跑开一次,等到看看那飞虫挣扎的力量已弱,才靠近它,把它细细捆缚。有时捆缚得细密得像一个布袋。 点评:此处的细节描写非常生动,运用准确的动词,详细地介绍了蜘蛛捉飞虫的过程,使读者获得形象的感受。 【即学即用】　 1.门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”“没看见。”李星说。 【思考】这段描写生动形象吗?为什么? 答案:不够生动形象。没有注意描写人物说话时的神态、动作,老是“我说”“你说”“他说”,文章干巴乏味。 【修改】运用细节描写,写出人物说话时的神态、动作、心理等。 答案:门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门!”旁边的张小勇,朝老师做了个鬼脸:“哈……开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话! 你小心点儿,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴?”老师说:“还有谁看见了?”“我……没看见。”李星使劲咽了一下口水,神情恍惚。 2.还有400米……300米……200米……她已经流汗了。她迈着双腿向前奔着。每一步都是那么艰难,可每一步又都充满着希望。她不笑,也不敢歇息。她的眉头紧锁着。一步一步尽管都显得十分机械,但却注入了从天地汲取的力量。当跨越终点的那一瞬,她仍惯性地继续奔着。整个人都湿透了,看那全湿透的运动衫……但不同于人们的悠闲,她的身上有一抹用努力铸造的梦想色彩环绕着。 【思考】关于她的动作、神态、心理描写细致吗? 答案:不够细致。 【修改】请对以上文段进行细致描绘,对人物动作、语言、神态、心理等进行细致刻画,抓住典型细节,如“汗滴”“咬牙向前冲”“眉头紧锁”等,真切传神地表现运动员冲刺的过程。 答案:还有400米……300米……200米……她的汗珠直往下淌,那一头乌黑的长发早已被汗水浸湿。她紧咬着牙,迈着早已透支气力的双腿向前奔着。每一步都是那么艰难,可每一步又都充满着希望。她不敢笑,也不敢歇口气,生怕多用一点大脑,腿便不听支配而瘫软下去。她的眉头如一股麻花似的拧得紧紧的,就剩那50米的路程也不敢解开那把额上的锁。 一步一步尽管都显得十分机械,但却注入了从天地汲取的力量。当跨越终点的那一瞬,她仍惯性地继续奔着。直至那股力量终于被收回,她才瘫软在地上。整个人都像刚从海水浴场中走出来般,咸咸的,看那全湿透的运动衫……但不同于人们的悠闲,她的身上有一抹用努力铸造的梦想色彩环绕着。 【写作训练】 　　照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片,以《照片里的故事》为题,写一篇不少于500字的作文。 【写作指导】 　　1.审题 　　这是一篇回忆性的记叙文,在审题的过程中,就可以大体把握文章的写作顺序:首先交代“照片”及照片上的内容,如果是写亲情,照片上的影像一定要和亲人有关;然后写由照片引出的“回忆”,这是文章的主体,交代事情的原委;最后,要紧扣“照片”来收尾。 2.选材 (1)要对照片进行说明,以倒叙的方法讲述故事。譬如:在