描写要生动（让中考作文“美”起来）.docx

描写要生动 -----让中考作文语言“美”起来 学校：临泉县瓦店镇中心校 班级：九年级二班 姓名：刘晓波 时间：2017年5月27日 描写要生动 -----让中考作文语言“美”起来 教学目标： 知识与能力：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握常用的写作技巧； 过程与方法：通过练习、巩固当堂所学知识，逐步提高学生的写作能力； 情感、态度与价值观：让学生认识到写作的重要性。 教学重难点： 熟练掌握并会运用让作文 语言“美”起来的三种技巧。 环节安排： （1）“投其所好”调动学生对写好作文语言的求知欲； （2）师生互动共同完成技巧练习：善用修辞 精选字词 巧用诗句 （3）运用当堂所学知识进行练习，美化语言。 教学方法： 启发式教学与形象化教学相结合，增强学生的感性认识。 教学过程： 激情导入 看故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 大家想想：诗人到底写了什么呢？如果是你，你会改写为什么？(标题：诗歌的妙用) 方法总结： 第一招：善用修辞，让作文语言“形象”起来。 原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。 改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。 原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境?。 改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。 出改文比原文好在哪里？ 改文引用了诗句 第二招：精选词语，让作文充满感情。 在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼做修饰语，能把意思表达得更准确、鲜明、生动。 1)有个小珠子落在地上。 有个小珠子从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。 2)天哪！要迟到了,我马上起床，穿好衣服，洗脸了就去学校了。 天呀，要迟到了，我 开被子， 下床来， 过衣服， 上鞋子，几步 进洗手间， 出牙刷， 上牙膏，在口中胡乱 了几下，然后 下毛巾，在脸上 了几把， 起外套， 出宿舍。 第三招：巧用诗句增文彩 我们也试试：1、原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献 。 改文：“ ”，感谢小草教给我坚强；“ ”，感谢落花教给我奉献。 小结： 使作文语言“美”起来的方法 ： 1.妙用词语、添加修饰语（形容词、动词、拟声词、新词、仿词）。 2、巧用修辞添魅力（比喻、拟人、夸张、排比）。 3.巧用诗句增文彩。 精彩文段欣赏 物理老师一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，好难的题！我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳…只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到铃声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我… 是我是我，还是我…