描写使人物更鲜活 使文章更生动.ppt

* * 描写使人物更鲜活 描写使文章更生动 描写—— 让文章“活 ”起来 一、辨一辨 认真看，比较哪一篇作文写得精彩，并说明理由。 我们班的女生 女生性格、脾气各不相同，而我们班的女生活泼、开朗，不发脾气时如平静的海洋一样，静得出奇，一旦发起脾气来如火山爆发，挡也挡不住。 我们班的女生很团结，其中一个受人欺负，会有许多帮着出气，在这一点 上，气势就压过男生，而且我们女生人数也比他们多，他们遇到我们，只好避而远之。 说起活泼，我们班的女生那是没话可说，个个好动，她们可不相信“男孩子总比女孩子强”，“女孩子只有文静才算美”，她们统统抛在脑后，天若踏下来，也改变不了她们的性格。 我们班的女生多才多艺，有的会唱歌，歌声动听，清脆响亮，有的会跳舞，跳起来姿态优美、轻盈，有的会写作，文章内容精彩，词句优美。 嘿，我们班的女生真棒！ 我们班的女生 我们班可是个人才济济的“风水宝地”，男生且不说，光是29名女生就各有各的风采，各有各的故事 “流行派”——仲文艳 “我是女生，可爱的女生……”你听这是谁唱的，这么动听，哈，告诉你吧，这就是第一个要出场的人物——仲文艳。 她一身时髦的打扮，一头乌黑的卷发，同学们给她个昵称“波斯猫”。一到下课，教室就像是她的专场演唱会一样。“嗨，你知道吗？周杰伦又出了新专辑了，这已经是第五盘了。”仲文艳最崇拜的就是周杰伦，在她的文具盒里周杰伦的卡片几乎是满的。她几乎已经崇拜周杰伦到了极点。 “吹牛大王”——冯慧颖 说起她那笑话可就多了。有一次，有个同学带了一本《十大元帅》来看，下课时，她便凑上去说：“不就是《十大元帅》吗，我早就倒背如流了，吃墨水的陈毅，做手术不打麻醉的孙悟空……”“哈……”她的一席话把同学都给逗乐了，她竟然能把古典名著中的人物搬到十大元帅中来，你说她吹不吹，常常把小蜗牛吹得比飞机还大呢。 有一次下课了，历史教师的手机响了，就走出去接电话，冯慧颖就尖着嗓门说“喂，小丽啊！” 还有一次，地理教师讲到赤道的长度，说用40万个人趴在赤道上可以把地球围个圈。下课时，她说：“我准备回家同我爸商量一下，把所有的积蓄全拿出来，举行一次全国性的比武大赛，选出40万个健壮的青年，让他们紧紧地趴在赤道上，那美国那边就永远是黑夜，我们这边就永远是白天了。”同学们都被逗得前俯后仰。一个同学笑着说：“你要给他们带队呀。” “才貌双全”——周雅文 瞧，瞧！那个伶俐的小姑娘，周雅文，扎着个小马辫，眼睛特大，特省电费，温柔的嘴角上长着一个小小的黑痣。她呀，整天就是个笑呵呵，遇到什么伤心事，都会化悲痛为微笑，和她在一起，什么烦恼都抛到脑后去了，简直就是个哈哈妹！ …… 怎么样，俺们班的女生最可爱，俺们班的女生最活泼，俺们班的女生最最靓！ 二、想一想 外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等。 常见的描写方法有哪些？ 三、评一评 这是外貌描写，抓住人物的外貌特征“胖”，将人物写活了。 下面的短文用了什么描写方法？为什么描写得好？ 1、此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。 这是运用外貌、语言、动作、神态描写，活灵活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶时髦的小姨的形象。 2、天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。 打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！ “小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。 不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么…… 读完这两个精彩片段，大家觉得对自己的写作有什么启发呢？ 这两个精彩片段都运用了描写，写作中要多运用各种描写方法，才能真正将人物写“活”了。 四、点一点 作文要写好，描写很重要。要想描写得精彩，重要的是观察。 在仔细