抓人物特征——神态描写教案 .doc

七年级下册 训练3 抓人物特征——神态描写教案 以《 ，笑了》为例 指导老师：陈雪英 教学目标：抓住人物特征了解人物描写的基本知识，学会神态描写的方法，把人物写活。 教学重点：1.了解人物神态描写的基本知识。2.掌握神态描写的方法，把细节描写生动， 把内容写具体。 教学难点：掌握神态描写的方法，把细节描写生动，把内容写具体。 教时安排：1课时 教学过程： 导入：（课件出示古代美女回眸一笑的图片）看一看、谈一谈笑的图片，引出课题。请用一句话来描述他们的神情。 笑是一缕春风，笑是一片暖阳，笑是情感纽带，笑是友谊桥梁，我们的生活不能没有笑声。那甜甜的笑，那爽朗的笑，那浅浅淡淡的笑，都给我们留下了深刻的印象，今天我们便以“ ，笑了”为题，回顾笑背后隐藏众多故事。 请以“_______,笑了”写一篇记叙文。要求：不少于500字。 （一）.审题 ①审人称 ②审体裁 ③审题眼 ④审范围 （审人称）用第一人称来写你的故事。 （审体裁）显然是属于写人记事的文章，写记叙文是最好的选择。 （审题眼）提示：关键词是什么？ 关键词：“笑了” （审范围）提示：题目含义是什么？ 题目含义：既可以是人笑，也可以是物笑了（拟人化）,建议写人，这样能写出生动感和真情实感。 在你的作文中抓住人物的特征（语言、动作、神态、心理）细致的进行描写，写清楚笑的过程，给读者和你一样的真切的感受，打动读者的心灵，那这样的笑容是最灿烂的。 二、围绕中心选材 1. ▲面对这个题目，我们会思考着哪些问题？ ①确定横线处填什么词？是谁笑了？ 明确：妈妈笑了、爸爸笑了、老师笑了...... ②谁因何事而笑？是什么笑容？（大笑、微笑、偷笑……） ③要对“笑的神态”进行细致描写。 ④你对这件事有何感悟？ 2.选材。 选择给你留下深刻印象的独特材料，把为什么笑了的重点部分描述具体。 人物描写——神态描写 人们常说：脸是人感情的晴雨表。这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。 （一）神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化专指脸部表情 所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。 (二）神态描写有什么技巧？ 1技巧一：注意观察，了解人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”则表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑的痛快。 可见，只有管擦清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。 范例展示： （1）她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 （2）她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 （3）她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 2.技巧二：要能反映人物的思想感情和个性特征。 描写人物的神态，是为刻画人物、表现主题服务的，而不是为写神态而写神态。所以一定要选取最能表现思想感情和个性特征来写的。 3.技巧三：同行动和语言相结合，增强文章表现力。 在日常生活中，人物的神态往往不是孤立的，它常与人物的语言或动作一起发生。因此，在描写人物的神态时，要做到语言与动作的描写结合起来，避免空洞地描写神态，这样才能使人物神态惟妙惟肖，从而增强文章的表现力。 技巧四：要善于运用修辞手法或者精炼的动词、形容词。 用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，会使得神态描写充满文学色彩，富有诗情画意，增加文章的感染力。 5. 技巧五：要适当插入内心独特的感受（议论句或抒情句） 适当地插入内心独特的感受使文章更加锦上添花，语言富有变现力，更加突出文章的中心。 （三）课堂练习： 要求：填上描写人物神态的句子。 胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来， 胖胖小弟开心地活蹦乱跳，口水如一场暴雨“哗啦哗啦”地下起来，然后，扑进妈妈的怀里，温柔地对妈妈说：“妈妈，我喜欢吃红烧肉，可以给我吃一点吗？”还没等妈妈同