苏教版-小学语文-三年级-18-小稻秧脱险记第二课时教学设计.docxVIP

18．小稻秧脱险记 执教教师：合肥市蜀山小学 李刚 学情分析： (一)性格方面1．个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2．情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3．自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 (二)学习方面 三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。 课文分析： 这是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。 教学目标： 1．学会本课生字，理解词语意思。 2．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。 4.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。 教学重点： 通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：smart白板课件、PPT课件 教学课时：2课时 教学过程： 第二课时 一、复习导入 1.导语： 上一节课，同学们提出了许多有价值的问题，真会学习，这节课我们继续学习第18课。 2.检查字词掌握情况，指名读词语。 小稻秧 杂草 喷雾器 脸色 蜡黄 气势汹汹 收拾 有气无力 3.说话感知课文内容。 你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗？ 二、品读课文 学习课文第3、4、5自然段 （一）学习第3自然段 过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？ 1.谁来了，你们认识吗？喷雾器大夫来干什么？杂草会有什么反映？谁来读一读文章的第三自然段。 2.用“——”画出喷雾器大夫的话，用“……”画出杂草的话。 试着根据提示话读一读它们的对话。 3.（读杂草的话）加动作读一读。 4.引读喷雾器大夫的话。这时，一个洪亮的声音响起来…… 换词理解“收拾”练读。 5.同桌带感情，加上表情，动作练习这一段对话。 分角色朗读这段话。 （二）学习第4、5自然段 1.稻田里的毛毛雨下个不停，平日蛮不讲理的杂草得到了什么下场？ 你能看着这幅图来说说吗？（出示图片）这时杂草已经奄奄一息了，他有气无力地说了这样一句话：“完了，我们都……喘不过气来啦。” 你能把杂草有气无力的样子读出来吗？（指导读……） ①完了，我们都喘不过气来了。”(声音大) （你没有完，再喷洒两遍你都不会完。） ②生：“完了，……我们……都喘不过气来了。”(学生小声读) （教师范读） ③生再读。 （好，掌声鼓励。这就是“有气无力”） 2.这群蛮不讲理的杂草最后都“纷纷”倒了下去。（杂草纷纷倒下）你知道“纷纷”是什么意思吗？请同学们都站起来，老师来读，你们来表演动作。 3.讨论出示：②小稻秧是怎样脱险的？相机板书“喷洒除草剂” 4.小稻秧刚才遇到了危险，配气势汹汹的杂草气得脸色蜡黄。关键时刻，喷雾器大夫赶到收拾了杂草，小稻秧脱险了。这时的小稻秧怎样了？小稻秧是什么心情