英语人教版三年级上册U3 Lets learn.docVIP

pep版小学英语三年级上册第三单元第二课时 教学设计? 锦山五小 杨显红 一、?教材分析 本教学设计针对pep版小学英语三年级上册第二单元part a let’s learn / do.这两部分内容，主要教学关于颜色的单词:blue、green、yellow、red，颜色是与学生日常生活紧密相关的，并通过用“show me....”的指令来练习和运用。 二、?学情分析 ?1、三年级的学生刚接触pep教材，他们主要学习最基本的日常交际语言，能在特定的语言情景中输出语言，从而产生浓厚的学习兴趣。 2、三年级的学生刚接触英语时间不长， 对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题， 这些都有利于新知识的教学。 3、 同时， 学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型， 学习本课的 Let’s do 就具有一定的知识基础。 三、??教学目标 1.知识目标: (1) 能听说认读 red， yellow， green， blue 四个颜色单词。 (2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。 2.能力目标: (1) 让学生熟练运用所学颜色单词， 并能对身边的事物进行简单描述。 (2) 学生能够根据指令做动作。 3.情感目标: (1) 通过游戏活动，激发学生说英语， 学英语的兴趣。 四、 教学方法 为了顺利完成教学目标， 按照学生的认知规律，我采用情景假设法， 直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。 五、 教学重难点 教学重点: 能听说认读四个颜色单词并运用， 能完成 Let’s do?部分。 教学难点: 四个颜色单词的读音， 尤其是 green 中 gr 的发音 教学过程： ?step1：warm-up prevision ?1、. free talk，有关日常生活的问候语。 2、播放第五页let’s do内容,根据书中的指令做动作。 ?（设计意图：创设学习英语的氛围，使学生尽快地进入到英语课堂中。） step2：presentation ? 1、教师出示彩虹图，指着黄色，教yellow,让学生跟读，在跟读的同时出示图卡和词卡，也让学生出示自己相应颜色的蜡笔，并让学生以此单词来形容某些物品的颜色。并用同样的方法教blue,green,red,将卡片都贴在黑板上。 ?（设计意图：通过彩虹图能很快吸引学生的注意力，学生也很快知道了这节课所要学习的内容，结合实物的教学方法，不仅能加强学生记忆，而且能帮助学生学与致用。增强学生学习的兴致。） ??2、用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 如：领读红色 red ↗ ↘ 学生跟读。 出示红色卡片 领读黄色 yellow ↗ ↘ 学生跟读。出示黄色卡片 领读绿色 green ↗ ↘ 学生跟读。出示绿色的卡片 领读蓝色 blue ↗ ↘ 学生跟读。出示蓝色的卡片 （设计意图：学生通过颜色卡片来对应学习英文单词， 音、型对照对颜色单词初步认识， 为下一步学习课本内容打好基础） 3、注意：green一词的发音较难，教师要多带读，让学生模仿录音，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 ?（通过录音跟读增强记忆力与听力能力，从而达到更好的学习效果。） ?4、颜色单词认读，出示颜色转盘实物，教师再次领读四个颜色的单词， 然后指转盘上的颜色， 指哪个颜色请学生们把这个颜色用英语说出来。 5 、Let’s chant 红色 red 红色 red 黄色 yellow 黄色 yellow 绿色 green 绿色 green 蓝色 blue 蓝色 blue 教师先拍手说唱一边， 学生随后拍手跟唱。 （设计意图：韵律为《两只老虎》， 学生耳熟能详的节奏， 教师先说唱一遍， 降低难度， 通过说唱， 进一步将颜色单词的英语和汉语意思对应起来。形成意义对照。） 6、教师问学生下过雨后天边会出现什么? 学生回答彩虹。 教师接着请同学们看课本，看看 Sarah，Chen Jie 和 Wu Yifan 看到了什么? 他们之间说了什么? 打开课本 17 页，详细学习四个颜色单词和两个句子，板书单词和句型。读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组读等。 （设计意图：之前对颜色的初步学习打了一定的基础， 回归课本， 学习单词和句型就会相对容易一些。 教师板书时颜色单词用对应的彩色粉笔书写， 学生一目了然。） 7、考眼力， 说颜色 教师出示四种颜色的太阳花， 一朵朵出现， 教师提问“What colour do