教学资料《扬州慢》优秀教案-两篇 .docxVIP

最新整理《扬州慢》优秀教案-两篇 　　《扬州慢》优秀教案一　　三维目标　　一、知识与技能　　1、了解姜夔及其词风。　　2、培养自行阅读鉴赏能力，体会作品的意境和内涵。　　二、过程与方法　　1、通过反复诵读，体会诗歌内涵。　　2、比较阅读，与辛弃疾《永遇乐》比较。　　三、情感、态度和价值观　　体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思　　教学重点　　ldquo;黍离之悲rdquo;的解读。　　教学难点　　对名句ldquo;二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。rdquo;的赏析　　教学课时　　一课时　　教学过程　　一、新课导入　　ldquo;二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?rdquo;这是唐代诗人杜牧的名句，吟咏了二十四桥的美景，几百年后，又有一位文人路过此地，化用了这一名句，写下了一首流传千古的词作，今天我们就来学习南宋诗人姜夔的名作----《扬州慢》。　　二、新课推进　　1、作者简介　　中国文学史上，宋词和前代的唐诗，后代的元曲，都分别是代表一个时代的文学样式。宋词按时代分为北宋、南宋两个时期;按流派，习惯上又分为豪放、婉约两派。豪放派的代表作家是苏轼和辛弃疾，婉约派(也称格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女词人李清照，后期则推姜夔。《扬州慢》便是姜