苏教版小学二年级下《古诗两首》.docVIP

1、古 诗 两 首 教学提示： 课型：古诗教学 教学目标： 1、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思。认识1个多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 菜单设置： 一、导入新课，了解题意 二、初读古诗，整体感知 三、精读诗句，领会诗意，体悟意境 四、总结全文，学习生字，布置作业 教学流程： 板块一：导入新课，了解题意 1、冬天过去了，春天的脚步近了。小朋友，你发现了吗？当春天来到的时候，大自然也正悄悄地发生变化，你能说一说吗？ 2、今天，我们就来学习两首描写春天的古诗。 一首《春雨》，作者是唐代诗人杜甫。 屏显： 春雨——杜甫 一首《春晓》，作者是唐代诗人孟浩然。 屏显： 春晓——孟浩然 板块二：初读古诗，整体感知 1、小朋友想读一读吗？现在就请大家读一读这两首诗，已经会读的小朋友，要想一想，这两首诗是什么意思。读的时候要努力做到： 屏显： 读准字音，读顺诗句，读通全诗 2．打开课本，开始读吧。 [现场活动一：读一读] 2、同学们练得怎么样，先听老师读一读，好吗？ 屏显： 春 雨 ——（唐）杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 春 晓 ——（唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 3、我和你读得一样吗？你听出在哪里停顿了吗？请同学们再练一练。 4、同学们在读的时候，注意到这几个字的读音了吗？ 5、（点击线）潜是第二声，跟我读：潜，随风潜入夜。 觉是多音字，在这儿读jué，春眠不觉晓。 6、现在，请小朋友听一听你的同桌读得怎么样，你可以给他提一提建议。 [现场活动二：读一读] 板块三：精读诗句，领会诗意，体悟意境 （一）同学们，这两首诗描写的都是春天的景色，那么，它们有什么相同和不同之处？又是如何描写春天的呢？ （二）同学们可以采用这样的方法，自己去学习这两首诗。有不明白的地方可以向同桌、向老师请教。 屏显： 一读解词，用“ ”画出表示动作的词。想一想，你能看到什么？能听到什么？ 二读解句，想一想每一句诗的意思。 三读解诗，把四句连起来，想一想全诗的意思。 [现场活动三：读读，想想] （三）同学们，通过学习，比较，你是否发现了这两首诗的相同之处？是呀，《春雨》和《春晓》这两首诗都是唐代诗人写的五言绝句，两首诗描写的都是春天的景色，并且都写到春天的雨，不同的是，《春雨》写的是春天的夜里，春晓写的是春天的早晨，你们说，是这样吗？ （四）学习《春雨》。 1、同学们，现在我们就来学习杜甫的这首—— 屏显： 春 雨 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 2、诗人在诗的开头，便说这是一场好雨，那么这场春雨好在哪儿呢？从诗中的哪些词，哪些句子能看出呢？请你想一想，和同桌交流一下。 [现场活动四：说一说] 3、是啊，这场春雨好在“知时节”，时节就是“季节”，它好像知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下来了。乃，是“就”的意思。 出现解释 4、而且这场知时节的雨是在夜间，趁人们熟睡的时候，随着春风悄悄而来，轻轻而落，（潜）无声地滋润着万物，你们看，（屏显： 图+音乐 ）在这场春雨的滋润下，小草变得更绿了，花儿绽开了它们的笑脸，田里的禾苗又向上挺了挺身子。它们会对春雨说什么呢？ 5、是呀，我们和这花草树木一样都喜爱这一场好雨，请大家一起来吟诵《春雨》，如果能加上动作就更好了。 屏显： 春 雨 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 [现场活动五：读一读] （五）学习《春晓》。 1、同学们，诗人杜甫把春雨写得如此动人，写出了它的外在美，丝丝轻飘，随风潜入，无声无息。更写出了它的内在美，下得及时，就像一个心灵美好的人爱做好事却不留名，我们一起高声吟诵这首千古绝唱。屏显： 诗 在春雨的滋润下，这春天的夜更加静溢，我们睡觉都那么舒服，不知不觉天就亮了。我们再读一读孟浩然的这首—— 屏显： 春 晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 2、同学们自己先读一读吧。你读懂了哪些诗句呢？说给小伙伴听一听这一句是什么意思。老师给同学们提个醒，课题中的“晓”是早晨的意思，“春晓”就是春天的早晨，而春眠不觉晓的“晓”是天亮的意思，第二句中的“闻”是听见的意思。有了老师的提醒，相信你一定会说，和同桌一起试试看吧。 [现场活动六：说一说] 3、现在，请同学们闭上眼睛，听一听，想一想：假如你在春天的清晨起床，你会听到什么，又会看到什么？屏显： 音乐+朗读 春 晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 4、把你想象到的和小伙伴交流一下，看谁想象最丰