苏教版小学二年级下册《谁的本领大》拓展课.docVIP

教学设计 6、以“谁的本领大”为依托的阅读拓展课 任炜 大庆市乘新小学 6、以“谁的本领大”为依托的阅读拓展课 【教材分析】 《谁的本领大》选自苏教版小学语文第四册第6课。这是一篇很有趣味的寓言故事，根据伊索寓言《北风和太阳》改编。讲的是风和太阳都认为自己的本领大，通过两次比试后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处，一定要正确地认识自己和看待他人。课文人物形象鲜明，语言活泼，符合二年级孩子的心理特征。 【设计理念】 　 本课以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。 其次，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读方法。 【教学目标】 　　1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。 　　2.在比较阅读中，发现寓言的特点，感知寓意从而指导人生。 3.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。 【教学重难点】 1、品味寓意：尺有所短，寸有所长。懂得正确认识自己，看待他人。 2、尝试初创寓言。 【教法、学法】 《语文课程标准》明确指出“学生是学习的主体”“教师是学习活动的引导者”。我运用白板课件出示图片、播放视频进行直观演示。指导学生运用合作探究、表格梳理、比较法归纳的方法完成教学目标。 【教学设计】 古诗导入，激发学习兴趣。 1、古代文学瑰宝“古诗”引入。 《春光好》 五代 欧阳炯 天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？ 2、今天伴随这美好的春光我们来学习先人给我们留下的另一项文学瑰宝“古代寓言”。 3、先听老师讲关于楚宣王、大臣江乙、将军昭奚恤的历史故事，请同学们猜一猜这是哪个寓言故事的创作背景。 楚宣王问群臣，说：“听说北方诸侯都害怕楚将军昭奚恤，果真是这样的吗？”大臣江乙回答说：“有一天，老虎捉到一只狐狸。狐狸赶紧对老虎说：‘您不敢吃我，上天派我做百兽的领袖，如果您吃掉我，就违背了上天的命令。您如果不相信我的话，我在前面走，您跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？’老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了它们，都纷纷逃跑。”江乙接着说：“现在大王的国土方圆5000里，大军百万，北方诸侯害怕将军昭奚恤，其实是害怕大王的军队，就像这百兽害怕老虎一样啊。” 4、学生回顾《狐假虎威》的寓意。 二、明确阅读方法，比较体会。 1、简单概括小学阅读八大类文章： 一、写人类 二、写事类 三、咏物类 四、绘景类 五、议理类 六、说明类 七、散文类 八、寓言类 2、寓言： 通过讲述一个小故事，用一种人们容易接受的形式，来告诉人们关于社会、关于做人的道理。 3、阅读次类文章的方法是： （1)仔细阅读，发现作品中将要告诉我们的故事。 (2）把故事中的启示运用到现实生活中，从而对我们生活中提供借鉴、指导。 三、中国古代寓言外国古代寓言对比学习 1、中国古代寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，采用寓言说明道理，现如今保存了许多优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《杞人忧天》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。 2、通过白板课件完成看图猜寓言、讲寓意的活动。 3、介绍伊索和伊索寓言：伊索古希腊著名的寓言家,善于讲动物故事,留下数百篇寓言名作。《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。 其中《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》《乌鸦喝水》《牧童和狼》《蚊子和狮子》等故事代代相传，经久不衰，备受世界各国人民的喜爱。 4、师生共同回顾出自伊索寓言的《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》。两篇课内寓言告诉我们的道理。 5、在学习一篇伊索寓言《谁的本领大》，看视频，读文本，完成学程单，悟寓意。 6、成语故事很大部分是历史典故，是发生过的事情，然后人们用一个成语将这些事情总结、浓缩为一个简短的句子或短语，以方便地表达整个故事和故事要讲述的内容，在功能上不一定要有积极的寓意。寓言故事是根据事实或者编造的故事向人们讲述一个道理，给人以启发。并且大部分寓言，是为了讲述一个道理而编造的，并没有真实的根据。很多成语故事本身就是一个寓言故事，但不能说成语故事就是寓言故事。 7、推荐阅读：《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》《莱辛寓言》。 四、寓言中相同角色对比阅读。 1、读阅读材料《不劳而获的乌鸦》《徒劳的乌鸦》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》。 2、探讨研究相同之处和不同之处。 3、结论：相同的角色不同的性格特点，总结寓言的虚构性。乌鸦是反哺的。 五、寓言