苏教版第四册《23.会走路的树》.docVIP

　 23、会走路的树 教学要求：　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。　　　3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。　教学重、难点：　　　　识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 一、导入 1、这节课我们一起来学习第23课《会走路的树》，板书课题，齐读 2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。 二、整体感知自主合作 　 1、学生自读课文。 2、读了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？ 3、检查生字。指名读，去拼音读，开火车,齐读 三、学习1-4段 1、小鸟和驯鹿之间发生了什么故事？先读读课文1-2自然段，想想他们是怎么认识的？（生答） 2、是啊，这棵树会走路，多奇怪呀，难怪小鸟看见了好奇地问，出示句子，生读，指导好奇地读。 3、小鸟这么问了，小树又是怎么回答的？ 4、小树已经发出热情地邀请了，小鸟们还等什么？赶快跟着小树去玩耍吧！（生读）出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。 如果老师把这句话改成：小树带着小鸟玩了一会儿，就让小鸟回家。好不好，为什么？自己读读这两个句子，想想看。 小结：小树不但带着小鸟玩了（很长时间），还不辞辛劳地把小鸟安全地送回家，你们觉得小树对小鸟 怎么样？（热情友好）谁来读出小树对小鸟的热情友好 5、就这样小鸟和小树认识了，并且成为了好朋友。从哪些地方可以看出他们成为了好朋友？请小朋友自由读读课文3-4段，画出有关的句子。 6、师：从哪些句子可以看出小树对小鸟成为了好朋友？（生回答）， 出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西南北。 7、你们是从哪些词语中体会一以他们是好朋友？ 什么叫天天来陪？每天都来陪，刮风来陪，下雨也来陪。 8、小树陪着小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西。 想想看，他们可能去了哪些地方，看见哪些有趣的东西？ （1）出示图片，瞧，他们来到了哪里，看到了什么？ 小鸟跟着小树来到了池塘边，看见了荷花。我们还可以把这句话说得更具体些？谁来说？ 加上“粉红，美丽”这个句子就更美了，我们说话，写句子就要这样把话说具体。 （2）出示图片：果园里、山脚下、小溪边。同学们展开想象的翅膀，想想他们还去了哪些，看到了什么？（说得多美呀，我仿佛也看到了，真想跟着小树也去看看） 9、因为小树的热情、友好，使小鸟增长了许多见识，他样成了形影不离的好朋友，让我们记住这美好的时光。 10、孩子们的朗读让我感受到好朋友在一起是多么幸福，快乐。可是天下没有不散的宴席，再好的朋友也有分别的一天。 引读第四自然段（终天有一天，）小鸟长大了，它向这棵树告别，飞往远方。 11、小鸟与小树告别时会说些什么？小树又是怎么回答呢？同桌互相说一说。现在我就是那棵小树，小鸟们，你们就要和我告别了，想对我说些什么？（戴上头饰）师生对话 12、就这样，小鸟跟着小树依依不舍地告别，飞向了远方，在分别的日子里，小树和小鸟永远不会忘记他们初次相见的情景（生接读1、2自然段），永远不会忘记他们在一起度过的美好时光，（生接读3）永远不会忘记他们依依惜别的情景。（生接读4） 四、学习生字：送、趣 1、说说怎么记住这两个字（生答） ?2、师：“趣”怎么记。　 师：编个字迷。一个“耳朵”哥哥和“又”字弟弟，一起在路上“走”着。　　师：这个字还有什么要提醒同学们注意的，“捺”改为“点”。 3、师范写，学生书写 五、布置作业 1. 第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么?说些什么呢?自己读读5-9自然段。 2.书写“送”、“趣”生字各一行。