苏教版小学二年级下册第三课-月亮湾.docVIP

苏教版小学二年级下册第三课-月亮湾.doc

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《月亮湾》 教学设计 课文分析: 《月亮湾》是苏教版语文第四册第二单元的一篇讲读课文,课文描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文语音优美,充满美感,是一篇培养学生语音感悟能力、陶冶学生审美情趣的好文本。 教学目的: 1、学会本课8个生字,能联系生活或上下文了解生字词语的意思,写好部分生字“缓”。 2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。 3、借助课文插图按一定的顺序理解课文内容,感受月亮湾的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。 重难点:1学会本课8个生字。 2有感情的朗读课文。 3、按一定的顺序理解课文内容,感受月亮湾的美丽。 教学过程: 游戏互动 导入新课 1、师:同学们,你们一定去过很多美丽的地方。下面我们来做个游戏“看图片猜地名”。预备---开始!这个美丽的地方,它有一个好听的名字,叫月亮湾。让我们一起喊出它的名字?(读课题)正音“亮”读轻声,指名读。 师:请同学们伸出右手,和老师一起书写课题。板书课题,(学生书空) “湾”字,左边三点水,右边上面点横头,再写两竖,然后写两点,下面是一个 “弓” 2、师:月亮湾是什么样子的呢?你们想知道吗?让我们到课文中去看一看吧。 3、在读课文前请看屏幕上的自读提示。1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。2、圈出不认识的字,借助拼音多读几遍。 师:要求弄清楚了吗?请和老师一样把书拿好。自由读课文吧! 二、自读课文,学习生字 1、学生读课文,圈生字,教师巡视,提醒学生批注。 (读的真投入!不过要想到月亮湾,必须闯过下面的生字关。你们有信心吗?) 2、这些带有拼音的词语会读吗?出示词语课件(月亮湾 绕着 缓缓地 倒映 好像 灿烂 朝霞 山坡 )老师先领读一遍,同学们跟读一遍。谁来当小老师领读下面的词语。(读得真好!)男女生赛读(声音真响亮!) 3、出示生字课件(湾、绕、缓、映 像 烂 朝、坡)生字宝宝单独排队,你们还会读吗?自己试着读一读吧!开火车认读。可打乱顺序开火车。 4、真棒!这些生字宝宝,你们有什么好办法记住他们呢?指学生交流识字方法。同学们识字方法可真多! 5、游戏:“我说你猜” 师:日字在中央。师:十月十日就是我。(朝)组词。 左边拿丝线,右手扶一友,慢慢悠悠走。(缓)组词。 6、指导写生字“缓”。师:“缓”这个字也是我们今天要求会写的字。要把它写美观,要注意什么?(学生先观察,再回答,若学生答不上来,教师直接教:左窄右宽,绞丝旁的两个撇折上下排列,右边的两横,上面短下面长,往上倾斜一点,撇捺要舒展)伸出你的右手,和老师一起写。教师范写(教师边写边指导占格位置和笔顺)学生书空。老师写的好看吗?生:好看师:嗯,还不错,请拿出你们的生字本,也来写一个,看能不能超过老师。(调试设备,写字时要注意身体坐正,脚放平,指离笔尖一寸远,胸离桌子一拳宽。老师来看一看谁的书写姿势最正确!)学生在作业本上临写。 教师巡视指导、投影点评。 三、品读课文,读中悟情 1、师:同学们的表现真不错!轻轻松松就过了生字关,下面就让我们跟着课文中的小导游一起到月亮湾去看一看吧!边听边想,小导游给我们介绍了月亮湾哪些地方的景色?(听课文朗读) 2、欣赏完月亮湾,你们觉得月亮湾怎么样?(月亮湾是个美丽的村子)月亮湾都有哪些美景呢? 指名说,老师相机板书:小河 河上(小桥)河里(鱼儿)、河岸(桃花)、农田 3、师:在这么多的景点中你最喜欢哪一处呢?(同桌互相说一说,并说说为什么喜欢?) 4、交流:(课件出示文字,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)你最喜欢哪儿?师出示句子。 (1)我觉得小河很美。你能读读这个句子吗?第1句:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座小桥。指名读,什么样的小河?出示图片对比,小河像什么?(月牙)师:月牙一样的小河,多美呀!谁来读 (指2名读或者分组读)真美啊!(师范读!) (2)师:还有介绍小河的句子吗?我们来看描写小河的句子。指名说:河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。 师:河水绕着村子、、、、、、生:缓缓地流着。“缓缓地”就是什么意思呢?(“慢慢地”)老师范读,要读得又轻又柔。谁再来读读这个词。点2名读这个词。河水流的真慢呀(老师好像听到了缓缓地流水音)在缓缓地流水中游来了一群群自由快活的鱼儿。开动脑筋想象一下它们在干什么呢? 拓展:一群群鱼儿在河里游来游去,有的……有的……还有的……瞧,他们多快活呀!【吐泡泡 捉迷藏 翻跟头 比赛游泳 转圈 说悄悄话跳舞等】(同桌交流,老师巡视指导,全班交流点2—3人,)想象真丰富!多么快活呀!现在你们就是这样一群快活的小鱼,让我们快活地读一读吧?【或者老师读请学生演一演】(指名读:河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。) (3)河里有一群群快活的鱼儿,还有什么美景?生:清清

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