沉香救母（二）第二学时教学设计.docVIP

沉香救母（二） 读词复述导入。 今天我们继续学习——读题：沉香救母。这些词语你还会读吗？ 1、出示词语：救母心切 孝心 仙人 打败 救出 个读，齐读。 现在老师请大家动动小脑筋，您能用这些词语说说这篇课文的大概意思吗？比如：沉香救母心切…… 谁来说说看？ 是啊，他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。 精读第二自然段。 1.去华山的路是这么的遥远，一路上他都经历了什么呢？遇到了哪些困难呢？请小朋友们用心读一读第二自然段。 2.师：一路上，他都经历了什么呢？ 让我们一起踏上沉香的这段救母之旅。 3.全班交流第一句：“一路上......”。 A.个读。 B.你读出了什么？ C.高山和深涧有很多，哪个词语告诉你的？ D.是啊，这两个词让我们看到了沉香翻越的山很多，跨过的深涧很多。老师不禁想到了一个成语：跋山涉水。 E.你能读好吗？个读，男女读。 过渡：小沉香多不容易啊，他还遇到了哪些困难呢？ 4.全班交流第二句：“饿了......”。 个读。 B.读了这一句你有什么感受呢？ C.几只，能吃饱吗？几口，能解渴吗？ D.这一路真是不容易啊！你是否想到了什么成语？——餐风饮露。 D.你能通过朗读让我们感受到沉香的坚持吗？个读，齐读。 E.老师很担心如果这一路沉香热了，冷了的时候会怎么办呢？ 出示填空。 交流。 过渡：他就这样走着， 我好像看到他的“脚上......”。（引读） 5.全班交流第3句。 A.什么是血泡，什么是血痕？你有这个经历吗？疼吗？ C.老师对这句话也是印象深刻，想读给小朋友听。请大家仔细倾听。老师读得好吗？你来评价一下。 漏一个字不行吗？为什么？ E.沉香的身上有这么多的伤啊，谁来读一读？个读，齐读。 （4）这一路，跋山涉水、餐风饮露、伤痕累累，真是历经了——千辛万苦（板书）。可是，沉香（引读）——他一点儿也不在乎。（板书：不在乎） 6.沉香救母心切，一路走来。（播放视频） 7请小朋友们捧好书，让我们再来读读第2自然段，相信你会读得更好。（配乐读） 8他吃了这么多的苦，可他一点儿也不在乎，为什么呢？ 三、学习第三段。 1.过渡：为了救母亲，沉香不在乎一路的千辛万苦，他真是一个有（ ）的孩子。请你在第三段找个词来填填。 2.孝心，随文识字：孝 看看图，再看看字，你看懂了吗？ 小结：上面是老人，下面是孩子，子女尽心奉养老人，这就是孝。是孝心，让沉香下定决心要救母亲；是孝心让沉香起早贪黑，习武练功；是孝心让他不在乎这一路的千辛万苦。 3.引读第3段。 四、学习第四自然段。 1.过渡：此时此刻，紧握神斧的沉香心情怎么样呢？自己读读第四段，看看哪个词能说明他的心情。（学第4段） 2.出示第一句。交流——无比激动。他为什么无比激动？——学习“日思夜想”。 他会在哪些时候想妈妈呢？ 这就是“日思夜想”。读这句话，感受沉香无比激动的心情。 3.出示第2句。 引读第二句。 奋力，可以换成“用力”吗？为什么？ 是的，沉香使出了浑身的力气。男孩子读，齐读。 4.出示3、4句。 引读。 4.沉香历经千辛万苦，终于劈开华山，救出了妈妈。让我们再来感受一下这令人无比激动的时刻。（齐读第四段） 5.沉香一头此时此刻扑进了妈妈的怀抱。此时此刻，沉香会对妈妈说些什么呢？ 6.沉香对妈妈的爱给我们演绎了一个动人的神话故事——沉香救母。（读课题）老师希望大家能把这个动人的故事回去讲给爸爸妈妈听。 （2）我国古代流传下来的神话故事还有很多。你看……同学们课后可以找一找看一看这些动人的神话故事。 课文学到这里结束了，但我们还有个小任务——写字。 学生字。 出示切，学习刀字旁。 写的时候注意什么？ 小结，出示口诀。 师范写，生书空。 学习写“救”。 师范写，生书空。 描红、临写。（习字册 左半边，描一写一） 反馈评价。 板书： 沉香救母 孝心 不在乎 千辛万苦