沉香救母（二）第一课时.docxVIP

沉香救母（二） 【教学目标】 　　 　　1.学会本课生字，认识1个偏旁，正确书写“救”、“孝”和“切”，理解由生字组成的词语。 　　 　　2.能正确流利有感情的朗读课文，学习默读课文。 　　 　　3.理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，救母心切的孝心。 　　 　　 【教学过程】 　　 　　一、导入 　　 　　1.师：古时候，有个孩子叫--，他的妈妈被压在了---，他想救妈妈，所以他----。 　　 　　生齐答：沉香，华山脚下，拜师学艺，习武练功。 师：他救出母亲了吗？我们今天继续学习沉香救母的故事。 师板书：沉香救母（二）， 　　师：“救”是个生字，看老师写（田字格书写“救”），谁会记？ 　　 　　生：左边一个求，右边一个反文旁。 　　 　　师：（一边板书一边说）听见有人在求救，就伸出手去搭救，这就是“救”，我们边看边写边记住它。　　 齐读课题。 二 初读课文，整体感知 　　 　　1 师范读。 2 生自由读课文，不和别人一条声。 三 精度课文 1 第一段 　　 　　师：那么沉香到底是怎么救出妈妈的呢？指名读第一段。 　　【出示：救母心切】指名认读。 　　 　　师：“切”左边是一把刀，这个字有一个音就是拿刀切菜的“切”，还有一个音念作第四声“切”，救母心切，心切就是就像心上驾着一把刀一样地痛一样地急呀！沉香急什么？ 　　 　　生：沉香急着想救妈妈。 　　 　　生：沉香急着想见到妈妈，救她回家。 　　 　　师：谁再来读读这个词。 　　 　　生再读“救母心切”。 　　 　　师：沉香救母心切，向着遥远的华山奔去。“奔”说明沉香救母心切。 指导学生读好“他救母心切......向着遥远的华山奔去。”这句话。 再齐读。 　　（过渡）一路上，沉香又经历了什么呢？ 四 精度课文第二段 1师：请一个同学读第二段。 　　 　　出示【一点儿也不在乎】，谁会读？ 　　 　　生读：一点儿也不在乎。 　　 　　师：你读准了儿化音，还有谁会读？指名读。 　　 　　2.师：沉香一点儿不在乎的是什么呢？默读第二自然段，做到双手捧书，不出声，不指读。 　　 　　学生默读课文。 　　 　　3.师：沉香一点儿不在乎什么？ 　　 　　生：沉香不在乎翻过高山，跨过深涧。 　　 　　师：（板书：“翻”），“翻”的右边是羽字旁，是指鸟儿上下飞翔。这样的高山，原先只有鸟儿才能飞过，会是什么样子呢？请同学们想象一下。再请两个同学上来画一画。 　　 　　师：你为什么这样画？ 　　 　　生：我想沉香要翻的山肯定很高很陡。 　　 　　生：我画的山很滑，我想沉香要翻过去肯定很困难，不小心就会摔倒。 　　 　　师：是的，沉香要翻的山就是像你们说的这样又高又陡。（ppt出示：高山）小小的沉香除了要翻过这样一座座的高山。还要跨过一道道深涧。 　　 　　【出示词卡：深涧】学生认读。 　　 　　师：（简笔画）像这样两座山中间的水流就是“涧”（板书：涧）所以“涧”是左边一个三点水，右边一个间。沉香跨过的是可是深涧（ppt看高山深涧），想象一下，他跨过这样的深涧可能会怎样？ 　　 　　生：可能会被淹死。 　　 　　生：可能会被摔死、受伤。 　　 　　师：可是他一点儿也不在乎，因为他------ 　　 　　生：救母心切！ 　　 　　师：谁来再读一读这一句。 　　 　　4.师：还有什么也让沉香一点儿也不在乎的？ 　　 　　生：他不在乎饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。 　　 　　师：【点红：饥】“饥”是食字旁，看看这一段还有什么和它同偏旁的字？ 　　 　　生：还有“饿”。 　　 　　师：饥就是饿的意思，这两个字还可以组成词“饥饿”。饥饿的沉香采也过充饥。【出示词卡：充饥】谁来读这个词。 　　 　　生读词。 　　 　　师：沉香采野果充饥，他吃饱了吗？ 　　 　　生：没有吃饱。 　　 　　师：你怎么知道的？ 　　 　　生：因为课文里说他只是采几个野果充饥。 　　 　　师：你真会读书，会联系上下文来理解词语。“充饥”就是补充一点食物让肚子不要太饿。沉香渴了呢？ 　　 　　生：捧几口泉水喝喝。 　　 　　师：这里有两个“喝”，是表示他喝足了水吗？ 　　 　　生：不是，只是喝一点点。 　　 　　师：他为什么不吃饱喝足了再赶路呢？ 　　 　　生：因为救母心切呀，想要早一点到华山救妈妈。 　　 　　师：因为救母心切，所以他一点儿也不在乎自己吃的好不好！让我们带着自己的感受，再读一读这句话。 　　 　　生齐读。 　　 　　5.师：还有什么也让沉香一点儿也不在乎吗？ 　　 　　生：他的脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。 　　 　　师：（看图：血泡）这就是血泡，你看了有什么感觉？ 　　 　　生：走路会很疼。 　　 　　师：沉香的脚上可不止一个