苏教版小学二年级下册《母亲的恩情》.docVIP

义务教育课程苏教版小学语文第四册 9、《母亲的恩情》教学设计 （第二课时） 江川区大街小学教师：杨粉玉 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗内容。 3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。? 【教学重点】指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。 【教学难点】理解体会课文第3段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句的意思。【课前准备】多媒体课件 【课 型】双主互动 教学过程： 一、自主学习 1、创设情境，导入新课 师：（多媒体展示图片）说说从这些图片中你感受到了什么？（指名回答） 是啊！母爱是一个永恒的主题。自古以来都有很多赞美母爱的诗篇。（多媒体出示古诗）请看这首《游子訡》（全班齐读），这是唐代诗人孟郊在他50岁那年写下的。今天我们继续学习跟这首诗有关的一篇“文包诗”的课文《母亲的恩情》（板书课题）。 2、潜心批读，学生质疑。 师：请同学们自由朗读课文，提出你最想知道的问题。 3、梳理问题 问题预设：1）、母亲为孟郊做了些什么？ 2）、孟郊看到些什么？想到些什么？ 3）、孟郊为什么要写下这首诗？ 二、互动学习 1、探究问题1） 师：这个问题的答案藏在课文的哪些自然段？（1、2段） 师：请默读1、2自然段用简短的语言概括出母亲为孟郊做了些什么？(小组交流，指名回答，根据学生回答相机板书：深夜缝衣 清早送儿) （1）、学习第一自然段 师：读读第一自然段想一想这个段中哪句话描写母亲“深夜缝衣”？（用 ----- 画下来）哪些字、词表现了母亲对孟郊的关爱之情？（用○圈出来） 从这些字、词中你感受到了什么？（指名回答，评价） 出示句子“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。” 师：“深”字说明什么？从这个字你体会到了什么？ （时间很晚了，时间很长，很累） 师：“一针针一线线”　从这个词你又体会到什么？ （细、密、认真、用心、仔细） 师：谁能读出母亲对孟郊的关爱之情？（指名读，指名评价。) 师：同学们想象一下几百年前的唐朝没有明亮的电灯，也没有缝纫机，做衣服都是靠手工一针一线地去缝。在昏暗的油灯下母亲缝衣会有哪些困难？（指名回答） 师:那么多困难母亲为什么还要密密缝呢？（指名回答） 师：是呀，每一位母亲为了孩子自己吃苦受累都是心甘情愿的。这里还隐藏着一种民间风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的回来的日子就会延迟。“缝衣”的“缝”与“相逢”的“逢”是同音字，“密密缝”就预示着“早日相逢”母亲把针脚缝得细密，就是希望儿子早日归来。 师：那 “母亲缝着衣服她会想些什么？” 生：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……” 师：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”后面是什么符号？ 生：省略号。 师：为什么用省略号呢？母亲还会想些什么呢？ 生1：孩子出门在外，一定要注意冷暖！ 生2：路上要注意安全…… （2）、学习第二自然段 师：儿行千里母担忧，儿子要走了，母亲有太多太多的不舍，所以她送呀送，一直送到村口，这一路上她有千言万语想对孩子说，同学们想一想：母亲在路上可能会对孟郊说什么呢？ 生1：郊儿，出门在外当心着凉。 生3：郊儿，你一个人在外，要好好照顾自己，当心生病。 生4：郊儿，你远行的路上要注意安全…… 师：送儿千里，终须一别，叮嘱的话还有很多。可是此时此刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是：（出示：郊儿，你可要早点回来呀！）　这句话中包含着母亲的担心母亲的期盼，谁能模仿母亲的语气读读这句话。（指名朗读） 师：听了母亲的话，孟郊是怎么做的？圈出动词。 “湿润”是什么意思？孟郊的眼睛为什么湿润了？ 师：是啊，男儿有泪不轻弹，只是未到情深处。自古伤离别，那晶莹的泪水中也饱含着孟郊对母亲的牵挂！ 2、探究问题2），学习第3自然段。 师：孟郊依依不舍地告别了母亲，踏上了远行的路，心里百感交集，请同学们读读第3自然段，把孟郊看到的用“——”划出来，想到的用“~~~~~~”划出来。 指名交流。?（ 出示：“太阳出来了……生机勃勃。”） 师：什么是“生机勃勃”？ 看！这就是生机勃勃的小草！（课件显示小草的图片）路边的小草为什么会长得这样生机勃勃？ 师： 如果没有太阳，小草会怎样？ 生：没有了太阳，小草会枯萎的。 师：所以说……（生接说：沐浴着……恩情）齐读这一句话 。 师：看着沐浴着阳光的小草，孟郊触景生情，想到母亲对自己的恩情，孟郊忍不住深情地抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，此时他心里想些什么？