英语人教版三年级上册Unit5 Do you like pears .docVIP

三年级下册Unit5 Do you like pears? A Lets learn教学案例 一、学情分析 作为农村小学三年级的孩子，他们刚刚接触英语一年，对新鲜事物充满了热情和好奇。学习兴趣浓厚，好表现自己，接受能力较强。也有少数孩子由于胆小、害羞或基础不好等因素影响，害怕张口。因此，在课堂上应多给他们提供各种活动机会，并适时评价、保护他们的自尊心，让他们克服不良学习心理，大胆发言、积极参与。 二、教学目标 （一）知识目标： 1．使学生能听说、认读apple, orange，banana, pear ，peach ， watermelon六个水果单词，并初步掌握其复数形式 2．使学生能掌握句型 Do you like…? Yes, I do.\ No, I don’t.并灵活运用，自由表达。 3．使学生能掌握单词peach，peaches, watermelon的发音与句子It tastes good.的理解和认读。 （二）情感文化目标 （1）教育学生做事要有始有终。 （2）水果有益身体健康，平常要多吃。 三、教学重难点 1、教学重点 （1）使学生能听说、认读apple, orange，banana, pear ，peach ， watermelon六个水果单词，并初步掌握其复数形式。 (2)使学生能掌握句型 Do you like…? Yes, I do.\ No, I don’t.并灵活运用，自由表达。 2、教学难点 掌握单词peach，peaches, watermelon的发音与句子It tastes good.的表达。 四、教学准备：水果词卡、水果实物和图片、几种水果树模型、多媒体课件。 五、教学过程： (一)、Warm-up/Revision Let’s sing：《Apple Tree》. 演唱完毕将学生分成四大组，分别为orange tree, pear tree, peach tree, watermelon field 四个组。 【设计意图：分组的目的是让学生明确自己角色，增强竞争意识，而且所分的组名字和教学内容密切相连，有效提高兴趣。】 (二)、Presentation： 1、T：Do you like stories? OK, This is a story time :A little greedy monkey!教师戴上猴子头饰表演故事。 【设计意图：初次呈现故事，激发学习兴趣。】 2、Do you like the story? Now, let’s listen the story again.出示课件，让学生看着图画再次细听该故事。 【设计意图：再次呈现故事，理解故事大意。】 3、出示第一副情景图，教学orange： A、问，What the monkey see?出示orange，教学该单词的读音。 B、How many oranges can you see?教会学生区别单复数。 C、I can draw an orange ,can you draw an orange?让学生画水果。 D、I like oranges ,do you like oranges? Yes ,I do./No, I don’t.小组操练该句型。 E、拿事先准备好的橘子果盘，教师先尝一口，然后引出句子Hmm! It tastes good!并在小组同学之间进行操练。 F、出示课件里的对话，进行角色朗读。 【设计意图：利用多媒体的直观性，让学生更方便、有效地学习单词和句子，并进一步地熟悉故事内容，为后面的表演故事打下基础。】 4、同法教学pear,peach, watermelon. 5、出示第五副情景图，monkey遇上了rabbit。 师生对话： S、Wow! Rabbit! I don’t like watermelons. I like rabbit. T、You’re greedy(贪婪的).I don’t like you. 6、出示第六幅情景图，猴子最后一无所得的情景。 学生模仿语气齐读句子：Rabbit? Watermelon? Peach? Pear? Orange? Oh, no! !Wu-wu! 【设计意图：在故事中教学新单词新句子是激发其兴趣，让学习变得更有效。在学习中不停地进行角色代入，是让学生更好地进入到故事情景当中，也是对新知的一种巩固的手段。】 7、总结该故事给我们带来的启示：The story tell us: Carry something through to the end. (做事要有始有终) 【设计意图：总结故事带来的启示，是体现故事的完整性；同样也是这节课的思想教育意义。】 8、Do you remember the words ?出示几种水果的图片，回顾单词的读