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让细节描写丰润七彩羽毛 教学目标： 1、知识与能力目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。? 2、过程与方法目标：培养学生通过探究、训练来提升多维度综合细节描写的能力。 3、情感目标： 让学生养成细心观察的习惯，发现生活中细节之美，从而热爱生活。 教学重点：掌握人物细节描写的基本方法。 教学难点：恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。 教学课时：1课时 教学过程 一、猜一猜——引出细节 奥运会上有一个运动项目 １、首先请大家猜一猜。 （1）这是什么运动项目？（教师动作展示）（请学生猜测运动项目的名称） 【通过按顺序演示跑位、掷界外球、头球传球、用力射门四个动作，让学生感知细节描写应突出典型特征。】 （2）他是谁?(展示课件)(请学生猜测画中的人物是谁) 【通过猜照片人物，让学生感知细节描写应把握细微之处。】 【此环节让学生初步感知什么是细节描写，为引出细节描写的概念作铺垫】 2、大家能成功猜出结果得益于什么？ 细节描写 3.什么是细节描写？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 【先让学生说他们理解的什么是细节描写，然后根据学生的回答来引导。】 二、赏一赏——合作探究 （一）巧借“放大镜”——仔细观察，发现特点 阅读示例： （幻灯片显示） 地理课刚刚开始，“睡神”便“渐入困境”。平日里狭长深邃的眼睛一眯一眯的，渐渐变成了“月牙儿”，又渐渐变成了一条细小的缝，肥硕的身子如巨熊一样伏在桌上，肉嘟嘟的脸如两个吹鼓的气球，压迫着中间的嘴巴，嘴巴“艰难”地在“夹缝”中求生，可上下唇无奈只能“隔岸相望”。因此，一条“清澈”的“小溪”便从“山涧”蜿蜒而下，“泉眼无声惜细流”正映此景。睡梦中的“睡神”还不时地挠挠头、擦擦嘴、咽咽口水、吸吸鼻子、舔舔嘴角，似乎在说：什么朝代更迭、历史变迁，还不如一场美梦。 （张演同学的习作） 小结：认真观察，聚焦特点 （二）能放“慢镜头”——细化动作、延长过程 阅读示例： （幻灯片显示） 远远地，她就开始踮起脚尖，穿着十厘米高的高跟鞋没发出一点儿声响，悄悄地“飘”向教室后窗。到达窗边后，她先停顿了一下，然后屏住呼吸，用力向上扶了扶镜框，缓缓地将头探了出去……双眼平移到玻璃的中央后，犀利的眼神立刻像雷达一样，从教室后排向前排逐行扫描，不放过任何一个死角，当发现“睡神”竟然又在课堂上睡着了，她立刻紧锁眉头，瞪圆两眼，扭曲嘴角，呼着粗气，心理暗想：“等待会下课了，看我怎么收拾你！” 小结：慢镜头式的分解动作，让表现力瞬间增强。 （三）善撒“发酵粉”——巧用修辞，激活神韵 阅读示例： （幻灯片显示） 百十个陕北汉子，斜背腰鼓舞动起来，鼓点急促，身姿矫健，时而前进后退，时而踢腿转身，气势豪放，场面恢弘。 （幻灯片显示） 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! ——刘成章《安塞腰鼓》 小结：通过准确运用修辞，语言文字被充分“发酵”，更具效果和感染力。 （四）会看“3D电影”——感官联动，逼真联想 阅读事例：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 学生交流 听到了什么？ 看到了什么？ 感到了什么？ 想到了什么？ 做了些什么？ 综合版： 威严的上课铃刚响过，“哐！”的一声，门就被老师重重地关上，教室里瞬间安静得出奇……忽然“唰！”的一声划破了寂静，像闪电击穿了漆黑的夜空，老师开始发卷子了！“唰！唰！……”每一声都是一次巨响，我的心脏绝望地共鸣。 我隐约看到老师手中最后一张卷子好像是我的，有个数字“4”，最后一张难道是最后一名？我瞬间穿越到了夜里昏黄的灯光下，父亲正暴跳如雷，母亲在独自流泪。教室窗外的阳光突然强烈起来，老师的眼神如镜子般刺眼，让我无处遁形。我心中的天使急着想知道成绩，但恶魔却说“管他那！”，他俩不停地争吵、缠斗。空气似乎凝聚成了一双无形的大手，紧紧地抑住了我的脖子。 卷子上的成绩就像定时炸弹上的数字，跳动着，变化着，越来越小，仿佛随时会引爆。我双手合十，期待佛祖保佑、出现奇迹。终于发到我了！我接过卷子，“啪”的一声拍在桌上，闭起眼睛，像刮彩票一样刮过成绩的位置，猛地睁开来一看——48分！！“哎——”整个世界瘫软了，今晚，又是一顿“混合双打”了！ 小结：充分调动感官，将所见，所闻，所感，所想写出来，文章自会妙趣横生