部编人教版四年级语文下册全套课件30.文成公主进藏.pptVIP

文成公主进藏 进藏原因 进藏过程 进藏意义：交往密切　生产发展 促进民族团结 西藏繁荣昌盛 派使臣求婚　 通过考验　 答应请求　 遇河搭桥　 遇沼泽撒羊毛　 遇见乌鸦和天鹅　 背山开路　 本文主要记叙了文成公主几经波折到达西藏与吐蕃首领松赞干布成婚的故事，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛作出的巨大贡献，也反映了西藏老百姓对文成公主的崇敬与爱戴。 * * * 同学们一定都知道图片中是西藏名胜——美丽的布达拉宫。那谁知道布达拉宫最初是为谁而建的呢？她就是盛唐时期的文成公主。文成公主又是怎样进藏的呢？让我们走进课文，读一读文成公主进藏的故事吧。 文成公主进藏 30 课题解读： 文成公主是李唐远支宗室女，太宗李世民封其为文成公主。贞观十五年（641年）文成公主远嫁吐蕃，成为吐蕃赞普松赞干布的王后。 1.学习目标 2.走近作者 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.当堂检测 12.课后作业布置 1.我要认识7个生字，读读记记“大臣、求婚”等词语。 2.我能有感情地朗读课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 （重点） 3.我会了解文成公主的功绩，增强民族团结的意识。 （难点） 文成公主(625～680)　 唐朝宗室女。她聪慧美丽，自幼受家庭熏陶，学习文化，知书达理。641年，奉唐太宗之命和亲吐蕃。文成公主对吐蕃贡献良多。 松赞干布(617～650)　 藏族历史上的英雄。他统一 藏区，成为藏族的赞普(“君长” 之意)，建立了吐蕃王朝。不仅 如此，他还确立了吐蕃的政治、 文化、军事、经济、法律等制度，从唐朝和天竺引入佛教，从唐朝引入科学技术以及历法等。 绢( )花　　　　　豌( )豆 半包围结构： 上下结构： 左右结构： 婚、绢、豌、沼、祥 臣 吉 juàn wān 藏 zàng（西藏　宝藏） cáng（躲藏　藏书） 首领： 碰巧： 隆重： 五谷： 吉祥如意： 借指某些集团的领导人。本课指松赞干布是吐蕃的领导人。 凑巧；恰巧。 盛大庄重。本课指迎接文成公主的场面盛大庄重。 古书中对五谷有不同的说法，通常指稻、黍、稷、麦、豆，泛指粮食作物。本课指粮食作物。 如意称心，多用于祝颂他人美满称心。本课指天鹅祝福文成公主生活幸福吉祥。 感激　感谢 都有“受帮助后表达谢意”的意思。 “感激”程度较深，对人的谢意体现在心里；“感谢”侧重于用言语或行动对人表示谢意。 1.村民们十分感激抗洪的战士们保卫了他们的家园。 2.为了感谢母亲的养育之恩，他在母亲节送给了母亲一束鲜花。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 文成公主进藏这个民间故事哪些地方充满了传奇色彩？ 串珠问题： 1.课文主要讲了哪些人？哪些事？是按什么顺序写的？ 2.松赞干布为何向文成公主求婚？唐朝皇帝为何答应松赞干布的请求? 3.文成公主进藏途中遇到了哪些困难？她是怎样克服这些困难的？ 4.文成公主进藏做了哪些贡献？作者表达了怎样的思想感情？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1－4自然段)写松赞干布派使臣到唐朝求婚，使臣通过了唐朝皇帝的考验，完成求婚使命。 第二部分(第5－13自然段)写文成公主克服进藏途中遇到的各种困难，到达西藏与松赞干布成婚。 第三部分(第14自然段)写文成公主进藏后，西藏和内地的来往更加密切了。 唐朝皇帝接见了吐蕃的使臣，想试一试他的智慧。他派人牵来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。使臣一点儿也不着急。 “一点儿也不着急”说明了什么？ “一点儿也不着急”说明使臣很镇定，心里早有了计策。 他先把小马和母马分开，分别拴在两个地方过夜。第二天早上，他把一匹母马放到小马群里，小马一见自己的妈妈来了，立刻就跑过去吃奶。这样一匹一匹地放母马，每匹小马很快地找到了自己的妈妈。 从使臣的表现可以看出他是个怎样的人？ 让小马和母马隔开过夜，第二天小马需要吃奶就得找自己的妈妈，使臣根据马的习性，顺利通过了考验，可见使臣是个有智慧的人。 皇帝让使臣认出哪一个是文成公主。使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢(juàn)花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。 由蜜蜂追花分辨出绢花丛中的鲜花，由尊贵、高雅的鲜花，从众多姑娘中分辨出文成公主。“鲜花”和“绢花”一真一假的对比，暗示了公主孰真孰假。由此可以看出使臣的敏锐观察能力和超人的智慧。 唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃的使臣，心里很高兴。他想：一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领就更聪明