八年级语文下册第一单元第3课我的第一本书教案新人教版.pptVIP

* 我的第一本书 牛汉 同学们，你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，但是现当代著名诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事，那段记忆是一笔终生受用的精神财富。今天我们学习《我的第一本书》。 1、学会复述课文内容，理解作者的思想感情。 2、理解文中重点语句的含义, 了解“第一本书”的深刻意义。 3、理解那段的苦难生活对自己人生的重大影响。 活动任务 说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。 展示我的的批注。 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。 展示重点词语读音： 磨磨蹭蹭（ ） 马鬃（ ） 搀和（ ） 调教（ ） 泪水盈眶（ ） 掺( ) 脊( )背 枉( )读 mó mó cèng cèng zōng chān tiáo yíng kuàng cān jǐ wǎng 展示重点词语的意思。 幽默： 凄惨： 奥秘： 翻来覆去： 掺和： 知书识礼： 酷似： 有趣或可笑而意味深长。 凄凉悲惨。 奥妙神秘。 一次又一次；多次重复。 掺杂混合在一起。 有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 极像。 大声朗读课文，整体感知课文内容，回答下面的问题。 1、文中描写了与这本书有关的哪些人？哪些事？ 点拨： 人物有：“我”、父亲、乔元贞、“弄不成”等。 事件有：我和乔元贞分用一本书，父亲和我送书给乔元贞，父亲带我到崔家庄念书，我带狗去上学以及交待乔元贞和二黄毛的命运。 2、我会有感情、条理的向大家复述这个故事。 点拨： 复述故事时，注意按照文章的层次结构和叙述顺序复述，每一件事按照人物、事件、结果的形式复述。 点拨：文章的层次结构： [开头] 第一部分(第1段)：从一位诗人来访谈起，引出本文话题。 [主体] 第二部分(第2-13段)：写“我的第一本书”的不同寻常的经历。 [结局] 第三部分(第14段)：呼应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情。 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 点拨：作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 自主探究的学习方法： 阅读文章，要关注标题，理解标题的内在深刻含义。 注意一些与标题照应的语句。 注意文章在叙事之中穿插的一些抒情和议论语句。 学会通过分析人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等理解人物形象。 快速默读课文，围绕下面的问题在课本上进行圈点批注： 1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ 2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? 3、课文中的 “我”和“父亲”，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”各有怎样的性格特点？ 快速默读课文，围绕下面的问题在课本上进行圈点批注： 4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 5、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。怎么理解这句话？ 6、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”有什么深刻的含义？ 小组内交流学习成果，不断修正完善自己的答案，然后一会每个小组派代表向全班交流你们组的学习成果和发现的疑难问题。 1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ 点拨：“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? 点拨：乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，可以看出当时书的珍贵，读书机会的珍贵。所以，对于元贞来说，那是他一生惟