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数学教师跟班学习心得体会 小学数学跟班学习心得体会 上清小学：陈淑 2014年4月21日至4月25日。在教育局和学校的安 排下，我有幸在鹰潭市一小跟班学习。作为一名小学数学 教师，通过这次跟班学习，我相信对于今后的教育工作将 会有很大的帮助。下面我就谈一下我的感受： 一、 设置问题情境化 课程实验教材注重了儿童心理学，一年级学生从无知 好动的幼儿转变为小学生，对任何事物的兴趣不能具有持 久性，在很大程度上具有盲目性和随意性，注意力易于分 散。新教材中通过设置问题情境，让学生从中去发现新的 数学知识与方法，形成个体认识，在发现新知识的同时， 不知不觉地进入数学学习世界。女口：第一册教材中所创设 的情境具有直观、想象、猜测的特点，是现实生活中的真 实情境再现，把一些抽象的数学问题真实、有趣地展现出 来，特别易于诱导学生的求知欲望，调动学生积极参与认 知活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发 现新的方法，实现数学的再创造。因此，在教学过程中， 我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数 学、发展数学、体验数学的价值。 二、 学习内容生活化 数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中 充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使 学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而 使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身 边，对数学产生亲切感，激发他