8 奥鹏：情绪智力理8论在中学教育教学中的应用.ppt

情绪智力理论及教育应用 ; 引言： 如此众多的教育努力的相对无效性，主要是由于忽视了作为人的能量的最近来源的情绪情感，它是教育发展的真正动力，不论在学习方面还是在行为方面。 ——沛西·能 （伦敦大学教育学院首任院长）;第一部分： 何谓情绪智力 一、产生背景 （一）现实疑问 高智商的“聪明”人不一定都成功，智商一般的人也可能成功（学生的学习、职场的升迁等），除智商外还有什么重要因素影响了成功？ ;;;;;;;3、斯腾伯格??智力三元理论（1985）和成功智力理论;;;;;;;二、情绪智力的定义 个体监控自己和他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。;;三、情绪智力的测量 测量举例;四、情绪智力理论对教育的影响 （一）有助于正确认识成功，调整育人目标 1、西方企业界流行：“智商使你被录用，情商使你被提升”。 2、 成功=20%的智商+80%的情商 ;;;第二部分： 学生情绪智力的促进与激发 一、发展情绪觉知能力 ? （一）正确觉知他人情绪 （二）适时掌握自己情绪 ;二、掌握以情促思规律 情绪潜能可以说是一种中介能力，决定了我们怎样才能充分而完美的发挥我们所拥有的各种能力，包括我们的天赋智力。 ——Golman;（一）适度焦虑对行为的促进 （二）情绪记忆 ;三、加强移情能力培养 （一）什么是移情（同理心） （二）培养方法;（三）实践活动举例——人际信任感的培养 1、内涵 2、培养途径 3、活动设计;五、注意情绪智力培养要点 （一）从生命早期抓起 （二）注意在体验中培养 （三）注意榜样示范 （四）注意环境影响 思考：孩子成为小“神童”究竟好不好？ ;第三部分：教师情绪智力的作用与培养 ? 一、教师情绪智力对教育教学的作用 （一）有助于教育目标的实现 （二）有助于学生创新思维的发展 ;;;;二、教师情绪智力的培养对策 （一）恰当表达情绪 （二）正确识别情绪 （三）主动调节情绪; （四）掌握情绪管理方法 1、了解人类情绪的一般规律;（二）掌握情绪调节的具体方法;结语：;谢 谢！