开发利用农村资源，丰富幼儿游戏活动材料～.docxVIP

开发利用农村资源，丰富幼儿游戏活动材料~ 《纲要》要求为每个幼儿提供丰富的玩具、图书和可 操作材料能给幼儿提供多种感官、多种方式与事物不断互 动的条件，为他们创造主动探究和学习的机会。目前市场 上的玩教具尽管琳琅满目、品种繁多，但我们农村幼儿园 由于受经费和其他条件限制，农村幼儿园各类活动材料尚 很欠缺，如：室内外玩具少，幼儿学习是“教师讲，幼儿 听”、“教师做，幼儿看”没有玩具和操作材料，忽视室内 外的游戏活动、体育活动的情况严重存在。幼儿没有选择 学习内容和方式的可能。与新《纲要》强调幼儿教育要尊 重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿个体发 展的要求相差甚远。 如何开发和利用农村得天独厚的自然资源，创设丰富 的物质操作材料，促进每个幼儿在自由、宽松的游戏环境 中获得富有个性化的发展，迫使我们农村幼儿教育工作者 必须进行不断反思，到实践中去寻求答案。 一、转变观念，提高认识，激发教师开发利用农村资 源的积极性。 由于教师受求稳怕乱的思想影响，大部分时间要求孩 子静坐在椅子上，不许大声讲话、不许离开座位。因此对 身旁的自然资源视而不见，缺乏发现和发挥该优势的积极 性。 针对这些情况，我们组织教师深入学习《纲要》精神, 转变教师观念 ,统一认识；利用家长会，宣传幼儿教育的真正意义 是什么？同时改变教研活动的形式，请结对幼儿园教师在 送教下乡，并要求教玩具等活动材料从农村自然环境中选 择制作，使农村幼儿教师亲身感受到农村自然环境的优势, 使教师进一步认识到要改变活动材料少的现状，只靠伸手 要钱是不够的，更重要的是要靠开发利用大自然赋予的优 势，变废为宝。二、理论与实际相结合，提高教师的教科 研水平。 在课题实施刚实施时，教师对如何进行课题研究还不 是很清楚。针对这一情况，我们及时请来机关幼儿园的业 务园长向全体教师就如何开展课题的研究进行了专题讲座。 鼓励教师在课题实施中仔细观察、认真记录，再进行分析、 反思，使我们教师从活动中积累经验，从反思中探索并调 整教育方法和手段。 在每月一次的课题例会上除了交流、探讨课题实施过 程中遇到的困惑和问题外，就怎样尽可能地让这些资源发 挥更大的教育功效，大家集思广益，共同探讨进而展开活 动，从而使课题研究真正、有效的开展。 此外，我们把课题的实施与日常教育有机结合，除了 根据季节变化和当地资源进行系列活动（如：捡树叶、树 叶添画等）夕卜，园内组织教师开展与课题内容有关的教学 比武等活动，如：《会唱歌的瓶娃娃》、《五彩的石子路》、 《信封娃娃》等教学活动，不仅为幼儿提供了丰富的游戏 材料，而且提高幼儿和家长对身边资源利用的意识。 三、因地制宜， 创设促进幼儿主动学习的物质环境。 农村阳光充足，空气新鲜，活动天地大，动植物繁多, 这些都是农村幼儿园的优势，只要我们掌握一定的自然常 识，发挥聪明的才智，就一定能创造出许多丰富有益的活 动材料。 1、为幼儿提供丰富的、可选择性的室内操作材料。 深刻领会《纲要》精神，使教师认识到物质环境的改 造应与教育目标相一致。为此，教师要和幼儿一起设计环 境，充分利用农村自然资源，收集各种自然物和无毒的废 旧物品，布置教育环境，如教师和幼儿共同采摘树枝，竹 幾，制成各种物品来装饰环境；或剪粘稻杆，用废纸盒和 幼儿的绘画作品做成一个彩色电视机，陈列在教室的一角; 随着季节的变化改变环境的布置，使教室始终充满欢乐、 童趣和生机。此外，教师与孩子共同收集在农村到处可以 得到的自然物中，选择卫生、安全、适宜、无污染的材料 用于操作和游戏，如石头、树叶、草、竹；废旧材料包装 纸、盒塑料瓶等；生活用品：种子，毛线、蔬菜等。丰富 多样的操作材料足够吸引孩子的注意，引起他们主动地去 尝试、操作的兴趣，促进幼儿的全面发展。 2、利用自然资源，进行形式多样、趣味性强的教学操 作活动。 爱玩是孩子的天性，游戏化、生活化的学习活动是孩 子最喜欢的活动，也是最容易获得知识的活动。用农村自 然物进行计算教育活动，转变教师的教育观念，在计算教 学中从重知识的传授变为重能力的培养；在教学方法的运 用上从重讲解演示法转变为重幼儿动手操作，真正发挥了 幼儿的主动性。各种谷类、豆类、等自然物的运用，使幼 儿每人都有操作的材料，真正实现了在做中玩、玩中学。 同时也弥补了农村幼儿园因经费不足而造成的玩教具 短缺。其次，带孩子到大自然中进行教育，拓展幼儿活动 的空间，这对农村的幼儿教育来说更为重要。因为农村幼 儿园的条件一般是室内小、室外大，。但农村有独特的自然 资源，教师要摆脱课堂和课本的限制，把课堂移到大自然, 发挥自然环境的教育价值。春天来了，领着孩子到野外观 察，孩子们很快就发现了树都绿了，桃花开了……这些发 现回使孩子们欣喜万分。带幼儿到现场学习，拓展课堂空 间，田野、山头、菜园等都是教