（江苏专用）2018-2019学年高中历史第八单元当今世界政治格局的多极化趋势单元学习总结课件最新人教版必学1.pptVIP

剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 单元学习总结 第八单元　当今世界政治格局的多极化趋势 知识总结 归纳整合 内容索引 核心素养 历史解释 网络构建 整体架构 网络构建 整体架构 知识总结 归纳整合 第二次世界大战后世界格局的变化 线索梳理 阶段 世界格局 主要表现 认识 第二次世界大战后至20世纪50年代中期 两极对峙格局形成 “铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约；经互会、华约 (1)国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因 (2)世界多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势 20世纪50年代后期至80年代末 两极格局下，多极化趋势出现 欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国振兴以及不结盟运动的兴起 20世纪80年代末90年代初至今 两极格局崩溃，多极化趋势加强，世界格局暂时表现为“一超多强”局面 东欧剧变，苏联解体，“冷战”结束；美国成为唯一超级大国；欧盟国际地位提高；日本发展壮大；俄罗斯走出低谷；中国国际地位提高 (3)新的国际格局的形成需要一个长期复杂的过程，但多极化趋势不可逆转 (4)多极化既带来了机遇，也带来了挑战 第二次世界大战后美国同西欧关系的演变 1.控制与依附：第二次世界大战结束后，为了对付苏联，稳定资本主义阵营，美国通过推行马歇尔计划，帮助西欧恢复经济，得以控制西欧。 2.控制加同盟：美国在欧洲采取“冷战”政策，建立北约组织。同英、法等许多西欧国家建立了广泛的同盟关系。 3.控制与反控制：20世纪50～70年代，西欧经济高速发展，经济实力不断增强，西欧国家同美国的竞争日趋激烈。 4.同盟、伙伴加竞争对手：随着欧共体的成立以及欧盟的诞生，西欧发展成为与美国并驾齐驱的重要力量。 重点突破 核心素养 历史解释 (1)能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以理解和评析。 (2)能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法。 (3)能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事件之间的因果关系做出解释。 (4)面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。 素养要求 答案 (2015·江苏单科，20)“与会国深信，新解放的国家的出现将有助于缩小集团对立的地区，从而鼓舞旨在加强和平以及促进独立与平等的国家之间和平合作的趋势。”该会议的召开 A.标志着世界经济区域集团化的加强 B.预示着“冷战”期间国际力量的失衡 C.反映了两极格局下政治力量的变化 D.消除了亚非国家之间的政治分歧 典例佐证 √ 解析 解析　题干材料“新解放的国家”“有助于缩小集团对立的地区”与不结盟运动有关。不结盟运动的兴起，标志着在美苏两极之外出现了新的政治力量，冲击了两极格局，故C项正确。 不结盟运动不涉及经济区域集团化，故A项排除。 不结盟运动并没有使国际力量失衡，也不可能消除亚非国家之间的政治分歧，B、D两项与史实不符。 答案 解析 1.20世纪五六十年代，美国对外援助政策进行了重大调整：援助资金由只能用于私人企业扩展到政府控制的企业；援助重心由西欧资本主义国家转到亚非拉发展中国家，特别是美国的盟国。这一调整 A.加剧了两大阵营的对峙 B.加速了美国经济的衰退 C.扩大马歇尔计划的范围 D.导致资本主义阵营分化 针对训练 √ 解析　由材料“20世纪五六十年代”的时间信息可知美苏冷战，结合材料中美国援助资金扩展到政府控制的企业，援助重心转到亚非拉发展中国家，可知美国意在扩大资本主义阵营的力量，从而加剧了两大阵营的对峙，故A项正确。 答案 解析 2.有学者认为，世界格局进入了一个无领导者的“碎片化”时代。自第二次世界大战结束以来，首次没有任何单个国家或国家集团能够推动国际议程。这里的“碎片化” A.推动了不结盟运动的兴起 B.有利于国际政治关系的民主化 C.表明多极化趋势开始出现 D.使欧洲丧失了世界中心的地位 √ 解析　第二次世界大战后形成了以美苏对峙的“冷战”格局，目前，新的世界格局尚未形成，世界政治格局出现了向多极化发展的趋势，有利于民主化，与材料中“无领导者”相符，故B项正确。 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向