教学资料二年级语文《识字》教案.docxVIP

最新整理二年级语文《识字》教案 　　教材分析：　　本科属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将描写桂林风光和民族风情的词语集中在一起让学生认读，分为两部分：　　第一部分是图和词语。共有五幅插图。文中精美的插图与图下描写桂林风光、特点的词语是一一对应的。这样的安排能激发学生学习的兴趣，有助于学生借助图画识字，学词，认识事物，发展语言与发展思维相结合。第二部分是要求会写的8个生字和2个只识不写的生字。教学目标：　　1．学会8个生字，认识1个偏旁，能正确流利地朗读词语。　　2．借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。　　3．诵读课文，培养语感，积累词语。　　教学重点：　　认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。课前准备：　　根据课文内容下载多媒体课件。　　教法和学法：　　1、熟字带生字法。2、教学生在自学中掌握汉字的构字规律。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一，提出问题，初步感知　　1．导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗?　　2．（多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。）　　3．指名说：你看到了什么?听到了什么?有什么感受?　　4．揭示课题：今天我们学习一篇新课(板书课题：识字2)，会是什么内容呢?　　二、初读课文，识字识词　　I．学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。　　2．指名分行读课文，师生共同正音。　　3．再读课文，对照画面，想想课文描写了什么?　　4．读后说说课文写了什么。　　三、图文对照，探究学习，理解词义　　1．指导学习第一行。　　(1)多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。　　(2)媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。　　(3)学生有感情朗读。　　2．指导学习第二行。　　(1)多媒体播放一段对歌，听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?　　(2)学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。　　(3)画面特写，认识榕树。　　有感情朗读第二行。　　3．指导学习第三、四行。　　“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。　　(2)教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。　　(3)再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。　　(4)教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。　　(5)看到这样的山，这样的水，你有什么感受?相机出示词语：画廊。读好这个词。　　(6)连贯朗读第三、四行。　　四、反复诵读，巩固识字，运用拓展　　1．学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。　　2．指名朗读课文，读出情趣。　　3．多媒体显示词语(不带拼音)，学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。　　4．逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。　　5．配乐朗读课文。　　6.你还知道我国哪些风景名胜？　　五，指导写字，写好生字　　1．出示生字卡片，学生认读。　　2．读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。　　3．媒体出示”碧”和“架”，学生观察后说注意点，两字下部的横画用红色显示。　　4．重点指导“鼻”和“廊”；　　“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。　　“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。　　六、练习设计　　学生在课本上描红、仿影、临写。　　七、反馈与小结　　连起来读读韵文，想想每排说的是什么？　　八、作业设计　　画一画桂林山水。　　写一写描写桂林山水的小短文。　　板书设计：碧水秀峰倒影　　对歌秀峰壮乡　　象鼻骆驼笔架　　竹筏鸬鹚画廊　　教学反思： 二年级语文《识字》教案