二语文课程的性质和目标.pptVIP

章语文课程的性质 ;第一节 语文课程的基本性质;一、“语文”名称的由来;二、语文名称的歧义;（四）语文即语言文化;建国后，全国第一部语文教学大纲，就是借鉴苏联，将语文课程分为汉语与文学两门学科。 ;自建国初至1978年以前的17年中，语文教育屡次受政治运动的影响，语文与政治（即文与道）关系问题的论争占据了语文教育研究的主阵地，而语文教育内部问题的深入研究倒居于次要地位。 ;认为语文就是指语言文化这一观点，我们不能完全否定，说他们是赶一时之???髦。其实他们的观点倒是将此问题的讨论引向深入了。 ;三、语文课程的性质认识;（二）语文课程的人文性;其次，语文课程内容中蕴涵着丰富的人文精神。 第三，语文课程也是为了激发学生的人文情趣，丰富学生的人文体验，培养学生的人文精神：真、善、美。;四、语文课程的地位;语文素养是学生学好其它课程的基础。 语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。;（二）语文课程在基础教育中的地位;第二节 语文课程目标概述;（一）“目的”与“目标”之含义 （二）语文课程目标;一、语文课程目标的概念;二、语文课程目标的作用;三、语文课程目标的特征;四、当代语文课程价值取向的演进;语文训练（建国初期——1955年） 知识传授（1955年——1963年） 双基训练（1963年——1966年、1978年——1992年） 能力培养（1992年——2001年）;语文素养的