初中科学说课模板.docx

初中科学说课模板 尊敬的各位评委老师，大家好，非常荣幸能和各位专家一起分享我对《 》这一节课的教学设计。 以培养学生的科学素养为根本宗旨，促进学生发展为最终目的。根据课标要求、学生情况和教学条件，确定“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”、STSE四维目标。灵活运用教材，整合媒体资源素材，引导学生积极思考，在对问题的探究过程中学习科学，体验知识的发现过程，培养学生的探究能力；让学生在问题的解决过程中了解科学方法，提高科学素养。让学生成为知识的发现者、探究者、运用者，让学生体验探究的乐趣，形成和发展学生的勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。本教学设计具有以下特点：（1）以实验为基础，引导科学发现；（2）以思维为核心，开展问题探究；（3）以学生为主体，促进知识内化；（4）以小组为单位，构建研究氛围。 下面我就教材分析（教学目标及重难点），学情分析，教法、学法、教学流程、板书设计六个方面对本课的设计进行如下说明： 一、教材分析 1《课程标准》对本课时内容的要求是 。并提出 的活动建议。 2分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。教材内容编排情况。本节内容在教材中的地位和作用___________________，与前后知识的联系________________________________________________。3。分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。 二、学情分析 俗话说得好，知己知彼才能百战百胜。学生是课堂的主体，掌握他们的情况有利于课堂的教学。 1在知识与技能方面：学生在前面已经学过了 ，初步具备了 能力；在过程与方法方面：体验和经历了较多科学探究的过程，具备了一定的探究能力。 在情感、态度和价值观方面：学生都喜欢实验与多媒体所提供的信息源，大多数学生对科学探究感兴趣。 2学生学习本课可能遇到的困难和问题：部分知识可能已遗忘， 实验操作技能生疏， 逻辑思维和语言表达能力欠缺，不论是口头表达还是文字叙述都可能词不达意或不完整。学生在 可能存在着若干认知障碍。 3学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：大多数初中学生能够自觉的根据教学要求，比较稳定的、长时间的知觉某些事物，力图有所发展，通过自己的探究活动以证明甚至推翻课本上的观点。初中生在知觉时，一方面能够细致入微，不放过任何一个细节；另一方面，也能从整体上把握这个事物，抓住主要特征和本质属性，更全面的去感知事物。 学生在正式学习科学知识之前，往往通过日常生活中的观察或实践，获得了一些经验性的知识，这些经验性的知识被称为生活概念或前科学概念。学生的生活概念有一些是正确的，与科学概念相一致；而有一些则是错误的，与科学概念不一致。如 。 在课堂中，学生因对实验感兴趣，会急于动手实验操作，这样会忽视方案的设计的严密性，特别是没有意识到 ；许多学生会满足于通过实验得出的结论，而缺乏进一步思考、质疑的能力；解释具体问题时，有些学生只会机械模仿，而不能根据问题情景，灵活运用 分析实际问题。 三、教学目标及重点难 提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。因此在教学目标中引入分层教学思想，力求让每一位学生都有所进步。课程的设计和实施均应适合全体学生的需要，为每一个学生提供公平的学习科学的机会。努力实现因材施教，为他们提供必要的资源和支持，使他们学习科学的潜能得到充分发展。 （一）知识与技能目标：通过??学习，能说出??，通过??学习，能分析归纳??。 （二）过程与方法目标：通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力、搜集和处理科学信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力等）。 （三）情感态度价值观目标：使学生感受科学发现的过程和所运用的科学方法。培养学生敢于质疑、理性思维、善于合作、严谨求实的科学精神。 （四）STSE目标 教学重点：依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解_____________________，所以本节课的重点是_____________________。 难点：而对_____________________知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以_____________________定为本节课的难点。 四、学法和教法 “教无定法，贵在得法”，选择有效的教学模式和教学方法是取得良好的教学效果的保证。 教法：如何才能更好地突出重点、突破难点呢？德国大教育家第斯多惠也说过：“科学知识