M6U1牟建美说课稿 五年级英语ppt课件教案 外研版.docVIP

PAGE PAGE 4 各位评委： 大家好！今天我说课的题目是新标准英语第五册 Module 6 Unit 1《You can play football well.》 说教材： （一）教材分析 此教学案例为《新标准英语》第五册第六模块第一单元的教学设计，单元教学主题为self-assessment 评价自己和他人的能力。本节课是以Lingling进足球队为情景，通过运用“Can you …? / You can ….”句型对Lingling是否具备进入足球队的能力进行评价。教师在教学设计时应从整体入手，遵循学生的认知规律，注重前后知识的衔接和重点词汇的掌握。 （二）教学内容 （1） 词汇：well, team, control the ball, badly, really, catch the ball, fantastic, goalkeeper （2）句型：Can you run fast? Yes, I can. /No, I can’t. You can play football well. （3）拓展练习：对自己或他人是否具备某些能力进行评价。 （三）教学目标 （1）语言知识目标：在情景中复习和巩固句型“Can you …?”“You can … well.”;掌握课文中出现的control the ball, catch the ball等与足球相关的新词汇。 （2）语言技能目标：通过本课时的学习，能听懂课文录音，把握对话大意；能熟练朗读课文，用书中的语言或自己的语言准确回答相关问题；能运用所学语言在真实情景中进行问答对话。 （3）情感态度目标：通过对运动能力的讨论，增强同学们热爱运动的积极性。 （四）教学重点与难点 （1）本课新词汇多且较难掌握，如control the ball, catch the ball, fantastic, goalkeeper, badly, really （2）熟练阅读课文，理解回答问题 （3）在自主创设的生活场景中运用所学知识 （五）教学准备 自制多媒体课件，课文CD-ROM，录音机，单词卡片，足球（2个），篮球（一个），调查表（4人一份） 二、说学生 1.本节课的教学对象是朱刘中心小学五（1）班的学生，对于五年级的学生来说，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，知道如何谈论sports等体育活动；具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。 2、学生对文章的形式很熟悉，而且十分喜欢对话式的文章。 3、学生的阅读能力和翻译能力不错，但对把握文章的重难点句型能力还不够。 4、学生的实际口语交际能力欠强，需要教师的及时引导。 三、说教法： 1、全身动作反应法：《新课标准》倡导教师尽量使用适合学生心里发展的TPR活动来有效地调动学生学习积极性。 2、任务驱动法：《新课标准》倡导任务行教学模式。本课时的学习任务是使学生会询问或描述过去发生的事情。 3、创设情境，双主教学法：创设有利于调动学生情感的语言情境，在大量的听、说实践中，开展教师主导、学生主体的探究性语言教学活动。 4、信息技术和英语学科整合的方法：信息技术为学生提供丰富的语言表达信息，活跃了学生进行口语表达的思维。 四、说学法指导： 教师提出问题或者学生发现问题后，进行假想，经分析证明，最终解决问题。通过这一过程，学生们充分发散思维，并在老师的引导下回收思维，理性归纳，形成英语思维体系，以指导新问题的学习。为达到基本的知识目标，及时进行阶段性小结与反馈。为使知识面广的学生有用武之地，特设置了多个讨论、辩论、活动题，拓展学生思考问题的深度和广度。 五、注重听力训练　　培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用，听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得准确、说得流利。本节课我通过两次听力能力的训练，让学生感知英语语感，获得最基本语言信息。 六、教学资源 供教师使用的资源：自制课件、CD-ROM、单词卡片。 供学生使用的资源：课本、印好的知识拓展资料及调查表。 七、说教学过程： 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。 Step 1.热身与复习（Warming up and Revision