探索主题名称林园红树林生态区的螃蟹.doc

PAGE PAGE 493 探索主題名稱：林園紅樹林生態區的螃蟹 探索學校：高雄縣中芸國民小學 探索團隊成員：邱永昌、陳泱澤、陳俊強、呂宗明、徐順得、陳樂謙 探索主題環境(背景)說明： 高屏溪是台灣南部最大的河流，河口位於台灣紅樹林適合生存的分佈區中，早年是紅樹林茂密繁殖的地方，受到河堤整治與人為破而消失不見。但從緊鄰高屏溪口的汕尾村落中，早年留下的溪溝旁仍有紅樹林的蹤跡，以及更南下的東港、林邊河口一帶，依舊有原始的紅樹林族群欣盛的生長著，可知高屏溪的口河岸曾經是紅樹林蒼鬱的天地。因此，從民國八十三年起本校開始著嘗試種植成功後，經過政府推動與民間努力，終於復育有成。如今，當年種植的母樹群都已長大成林，繁殖了好幾代，並且建構為完整的生態系統。 隨著紅樹林一代一代的繁殖，本校師生展開高屏溪口野鳥資源調查工作，獲知有一百四十幾種野鳥在溪口活動，是研究與觀賞鳥類的適合場所。近幾年來，紅樹林底棲螃蟹成為我們矚目的焦點，大批的角眼拜佛蟹，集體揮舞著細小雙螯，有如成千上萬的部隊在做體操。密密麻麻的萬歳大眼蟹，露出細長的眼柄，好像透過潛望鏡測外面的大千世界。色彩豐富的招潮蟹，不斷的濾食紅樹林底部的有機質，整天為經營牠們的洞穴而忙碌。經過仔細觀察，我們發現台灣地區現有的十種招潮蟹，在生態區中都曾經發現，可以說是擁有最多種潮蟹的地區。 除了豐富的生態景觀，再加上政府在本區建造木棧道及賞鳥台等設施，將成為戶外生態教室及生態旅遊的最佳據點。 探索主題流程：(每個活動都需填寫探索活動設計表) 活動名稱 學習單 評量方式及判準 活動一：認識蟹類 步驟一:螃蟹的外觀及運動方式 步驟二:螃蟹的成長及生理系統 步驟三:螃蟹的棲息環境及覓食 螃蟹的外觀構造圖 螃蟹外觀及構造學習單 調查工具 評量方式 1.觀察 2.作業 3.體驗 3.分享 判準 1.能參活動，認真投入，指出各科蟹類構造及棲息地的不同 2.能正確說出各種蟹類的名稱及其特微 3.能深入瞭解問題，並正確完成學習單 4.能發表學習心得，樂於分享 (二)活動二：濕地上的提琴手-招潮蟹 步驟一:招潮蟹型態及生態簡介 步驟二:招潮蟹的外形名稱 步驟三:高屏溪口的招潮蟹 招潮蟹外觀學習單 招潮蟹分佈圖學習單 十種招潮蟹學習單 (三)活動三：高屏溪口一般的螃蟹 步驟一:認識方蟹科螃蟹 步驟二:認識地蟹科螃蟹 步驟三:認識沙蟹科螃蟹 步驟四:認識梭子蟹科螃蟹 方蟹科、沙蟹科學習單 地蟹科學習單 梭子蟹科學習單 生態探索活動設計表 探索活動主題/名稱：林園紅樹林生態區的螃蟹 設計者：陳泱澤 （設計日期：2006年5月12日） 設計者e-mail：flank119@.tw 一、設計說明探索活動應強調「被探索者--主角」在生態中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要幫助學生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態中的地位、意義及與生態環境的互動關係。 探索活動應強調「被探索者--主角」在生態中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要幫助學生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態中的地位、意義及與生態環境的互動關係。活動成果所引各項資料需由老師確認其正確性。 生態素養 （請勾選） √認識生態學 √自然環境 （請說明） □土壤 □氣候 √水資源 √族群 √群聚 √生物與環境 √生物地理與生物多樣性 √生態問題與保育 √生態系 √台灣的自然環境 √台灣生態系 √台灣生物 活動要旨 實施地點 √教室、□校園、□社區、□公園、□家中、√生態復育區 探索的對象 √動物、 □植物、□微生物 探索的環境因子 √天氣、□溫度、□溼度、□日照、√土壤、√水質、□其他_________ 探索對象與生態環境之關係 1.紅樹林生態區提供各種蟹類良好的居住環境 2.因氣候變化及天災等不可抗力因素,改變了居住環境,導致蟹類族群有所消長 探索活動的假說 1.林園紅樹林生態復育區適合台灣十種招潮蟹及各種蟹類生存 2.螃蟹數量會隨著季節及地形改變而有所消長 最終的成品類型 學習單，螃蟹童詩，熟悉各種教具的操作使用（拼圖，積木，鐵絲模型，彩繪等），產出新的教具 適用的對象 □幼教 √一年級 √二年級 √三年級 √四年級 √五年級 √六年級 □七年級 □八年級 □九年級 □高一 □高二 □高三 √成人 √親子 二、活動說明 給小朋友的話 螃蟹在河口紅樹林濕地態系統中，佔有相當重要的地位，所以說:「有紅樹林就有螃蟹」。只要是紅樹林身上掉下來的東西，不管是葉子、花或果實，都可以成為為螃蟹的主要食物。因為有各式各樣的螃蟹群聚在紅樹林的地上活動，使得整個紅樹林區域充滿生機和趣味。茂盛的紅樹林不但提供螃蟹族群最佳的掩蔽，螃蟹利用紅樹林發的根部，挖掘洞穴，構築安全舒適的「家」。而眾多的螃蟹還能引來鳥類的獵食以及人類的捕食，形成完整