【教学设计】《项链》（语文北师大九上）.docVIP

《项链》教学设计 本课时编写：甘肃省金塔县第四中学 栗金花 教材分析: ?《项链》是北师大版九年级上册第一单元的第一篇讲读课文，它是世界短篇小说巨匠莫泊桑的短篇小说代表作。作品写了小公务员的妻子玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事。给人以深刻启示，具有一定的思想意义。不论是从思想性还是从艺术性看，本文都具有极高的欣赏性，堪称千古佳作。 教学目标： 掌握作者莫泊桑的相关知识，了解小说写作背景； 2．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用； 3. 理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的作用； 4. 全面评价玛蒂尔德，探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性； 教学重难点： 探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性 课前准备： 1．畅言智慧课堂平台、多媒体课件等； 2．搜集与课文有关的资料。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，检查预习 导入：“项链”是女人喜爱的饰品，也是财富和地位的一种象征。本文是一篇短篇小说，以“项链”为线索，贯穿了从借项链、丢项链到赔项链的整个过程，生动地刻画了女主人公的性格，并从社会根源和个人因素两个方面揭示出造成主人公不幸遭遇的原因。出示课题。 1．走近作者： 莫泊桑(1850—1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。 莫泊桑出身于一个没落贵族之家，母亲醉心文艺。他受老师、诗人路易·布那影响，开始多种体裁的文学习作，后在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。 1880年发表第一篇短篇小说《羊脂球》，获得读者好评而一跃登上文坛。短短十年中，共写了《羊脂球》《项链》等近300篇短篇小说、《漂亮朋友》等6部长篇小说、3部游记和许多关于文学和时政的评论文章。这些作品在世界文学史上有着重要的地位。 2．了解背景（社会环境）： 这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断并当权，他们过着奢侈的生活，追求享乐，贪慕虚荣,成为一种恶劣的社会风气。上流社会糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到社会的各个阶层。同时小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”成为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱，所以他们羡慕上流社会，想极力跻身于大资产阶级?的行列，为此做出各种各样的努力。羡慕上流社会，追求虚荣已经成为他们的普遍心理。作者曾做过海军部，公共教育部的下级官吏，?对小资产阶级的尴尬处境感受很深?。１８７８年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事，?他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。? 3．检查预习，认读生字新词： 奢华shē　契约qì　惊骇 hài　 誊写téng　 租赁 lìn　 寒伧 hán chen　粗陋 cū lòu　　琐碎suǒ suì　 惆怅chóu chàng 惊惶失措jīng huáng shī cuò　 自惭形秽 zìcán xíng huì　 面面相觑 qù　　褶zhě 【设计意图】直接从莫泊桑《项链》故事情节入手导入，激发学生对本篇小说内容的兴趣。小说中生词较多，如“惊骇”、“寒伧”、“租赁”、“面面相觑”、“自惭形秽”等，都是重要词语，须积累。 二、初读课文，整体感知 1．复习小说的三要素：情节、人物、环境 2．看图说情节：《项链》这篇小说的情节是围绕“项链”分成四大部分，请同学们看到多媒体屏幕上四幅玛蒂尔德的插图，同学们回忆故事情节，我想请四位同学来简要概括它们的主要内容（给学生2分钟的准备时间，不需要讨论，学生独立思考回忆）板书： 借??? ???????还 ???????????? 项链 ? 丢??????? ?????识 3．标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？ 板书： 序幕——玛蒂尔德的“痛苦”与梦想 开端——借项链（参加舞会） 发展——丢项链（舞会结束） 赔项链 还债务（十年艰辛） 高潮、结局——识项链（发现项链是假的） 教师总结：生活和玛蒂尔德开了一个巨大的玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了；花了十年光阴还了项链，生活又和她开了一个巨大的玩笑，项链是假的，真可谓是“一夜风流，十年艰辛”，那么是什么造成了玛蒂尔德的命运发生了如此巨大的变化呢？ 【设计意图】莫泊桑的这篇小说