蝴蝶效应的启示 ——《教育中的心理效应》读后感 先来了解一下什么是.docVIP

蝴蝶效应的启示 ?????? ——《教育中的心理效应》读后感 先来了解一下什么是蝴蝶效应： 1979年12月，气象学家洛伦兹在美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西丛林的一朵花瓣上轻轻扇动一下翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化之间存在紧密的因果关系，这就是蝴蝶效应。 蝴蝶效应为什么会产生并如此强烈呢？第一，蝴蝶成了蝴蝶效应的杠杆支点，引起了杠杆效应。蝴蝶翅膀的运动，引起了微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。发现杠杆原理的阿基米德曾对国王说：“给我一个支点，我就能把地球撬动。”这不正是小物件改变大格局的经典名言吗？ 第二，蝴蝶开始时是一个微不足道的东西，因此有机会暗暗“滋长”。如果蝴蝶一开始便是引人瞩目的，那么，它就不可能有机会得到发展，就会被扼杀在萌芽状态。 第三，蝴蝶效应是一点点累积的结果。正如名言所说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”“千里之行始于足下”、“千尺之台，其余垒土”、“失之毫厘，谬以千里”等等。 蝴蝶效应告诉我们：要特别注意初始状态的微小变动，要对这方面的微小变动保持高度的敏感。 记得上师范时，我们的楼梯处就挂着陶行知的名言：““教育无小事，事事皆育人。”对于成长中的孩子，我们要特别留心教育中的蝴蝶效应，积极发挥蝴蝶效应的积极影响，避免其消极影响。 曾看过国学大师季羡林先生的访谈，他说他是少无大志，中学不太念书，到高中那年，成绩非常好，平均分九十七点几分，，当时山东省教育厅长，山东大学校长，前清状元王寿彭就给他写了一副对联，一把扇面。于是“虚荣心成为前进的动力。”（季羡林语），他说既然上去就不能下来，此后高中三年，他三个甲等第一。试想一下，如果没有这个校长的鼓励，也许就不能成就今天的今天的季羡林。 在我们的教育过程中，老师要善于抓住教育的契机，一个鼓励的眼神，一个灿烂的微笑，一句赞扬的话语，一个轻抚的动作，都有可能在孩子心里产生巨大的蝴蝶效应，成为孩子生命中意想不到的支点。 然而，有的老师总是高高在上，喊着一切为了孩子的口号，无视孩子的尊严，肆意的批评、侮辱孩子的人格，造成孩子的逆反心理和对老师的敌视，对他们的身心造成永久的伤害。写到这里，突然产生了一些畏惧感，反思自己的行为，有时跟学生讲话随意，尤其是生气时，那些不假思索，脱口而出的气话，不知道会不会伤了孩子…… 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。让我们牢记教育中的蝴蝶效应，对学校中的每一次偶然事件保持敏感，找到教育事件中的支点善加利用，消除教育事件中可能存在的“蚁穴”，让我们真挚的爱，些许的温暖照亮、成就孩子美好的一生。