重庆中小学生实践大课堂实施方案-重庆教研网.DOC

附件1 重庆市中小学生实践大课堂实施方案 （试行） 为全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动指导纲要》精神，强化实施综合实践活动课程质量，推进全市中小学减负提质工作,切实培养中小学生动手能力、实践能力、创新能力，促进学生学会学习，学会生活，学会生存，适应社会，实现全面协调发展，决定在全市开展中小学生实践大课堂活动。 一、落实实践大课堂活动课时安排 实践大课堂是加强综合实践活动的实践性功能，统筹安排综合实践课时，保证综合实践课程质量，以培养学生动手能力、实践能力、创新精神和社会责任感为目的而集中进行的综合实践活动。实践大课堂活动遵循中小学生不同年龄特征，立足学校实际，充分挖掘和利用校内资源，激励学生全员参与、自主选择，主动实践。各学校要在严格按照课程改革要求开齐开足各项课程的同时，结合学校实际，全面统筹，合理规划，以课内、校内活动为主，以学校、年级、班级为单位，在每月综合实践活动课时中抽取一定的课时量集中使用，至少安排一个半天的集中教育活动，逐步实现集中安排两个半天或一天开展大课堂实践教育活动。 二、丰富实践大课堂活动内容 实践大课堂活动内容要以学生动手实践为核心，围绕劳动技能、生活技能方面开展活动，特别强调在活动中体验创新，实现各内容间的相互渗透和有机结合。 （一）开展劳动技能实践活动。 让学生充分利用常见工具和材料，特别是用废旧材料围绕主题进行创意，开展传统工艺和小作品的制作；让学生通过花木培育、家禽饲养、农耕劳作、果实采摘等活动，获得积极的劳动体验，增强对劳动的情感和价值的认识。使学生在做中体验、做中分享、做中认知，让学生在劳动中增强动手能力、学习劳动技能、培养劳动习惯。 （二）开展生活技能实践活动。围绕生活常识、自理技能、自护技能、服务技能等方面开展活动，帮助学生养成健康良好的生活习惯，掌握必要的生活知识和技能，提高自身的生活自理能力和身心素质。培养学生从小热爱生活、懂得感恩、增强责任、乐于奉献、学会分享的情感，使学生学会自理生活的本领，提高学生自我服务能力和解决实际生活中的困难和问题。 （三）开展体验创新实践活动。帮助学生体验生活，了解自然，认识社会，在参观学习、展演宣传、社会角色演练等系列活动中获取直接经验，使学生在自主实践探究中提高创新能力，学会分享探究的乐趣和成功的愉悦，让学生在体验活动中开阔视野，培养学生积极向上的生活态度和适应社会的能力。 三、加强实践大课堂活动资源建设 开展实践大课堂活动，应立足学校实际，与学校教育教学实际和家庭教育紧密结合，严格按照各门学科课程要求，立足课堂，立足校内，切实开展课内、校内实践活动。要充分利用学校“六大功能室”、专项劳技制作室、校内科技场馆、美术馆、艺术馆、植物园、种植园、饲养园、校园地以及其他功能室开展手工制作、劳动技术、生活实践、技能演练、科学探究、创新发明等开展校内实践教育活动。要充分利用家庭教育环境开展生活体验、劳动体验活动。有条件的学校，可结合当地自然及人文社会资源，开展适量的校外实践活动，逐步拓展实践大课堂教育资源。 四、强化实践大课堂活动保障 各地教育行政部门和学校，要将实践大课堂活动纳入深入推进素质教育的重要内容。要加强组织领导，统筹规划管理，提高实践大课堂活动质量。要加强基础条件建设，结合学校实际，建好“六大功能室”、通用技术活动室、专项科技劳技制作室，建设好计算机室、图书室和各学科实验室以及教学活动器材等，为实践大课堂活动提供必要条件。要加强学生安全教育，落实安全管理责任，保障实践大课堂活动安全有序开展。要加强教师队伍建设，分发挥学校学科教师的作用，在综合实践活动教师的指导下，组建实践大课堂指导教师团队，开展实践大课堂教育活动。要严格制定实践活动课程计划，针对不同学段学生身心特点，有针对性地开展实践活动，有效促进不同学段学生实践能力和综合素质的全面发展。要加强实践大课堂活动的研究和督查，将实践大课堂活动成绩纳入学生综合素质评价，制度化、常态化推进实践大课堂活动的顺利开展。 附表：实践大课堂活动参考一览表 年级 类别 基本要求 活动内容示例 活动载体示例 三 至 四 年 级 劳动技能 1.初步了解简单材料的性能和用途，学会使用简单工具和常用材料制作简易作品，培养手眼脑的协调能力，养成主动思考的习惯； 2.初步认识简单的劳动工具，参加简单劳动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。 1.小物品制作（如：风筝、书签、不倒翁、贺卡、风车、笔筒等）；2.手工工艺（如：折纸、剪纸、泥塑、沙画、叶画等）；3.种植养护（如：植物栽培、花卉培育、果实采摘、标本制作等）。 1．利用简单手工制作工具（如：美工刀、剪刀、钢丝钳、小榔头、手工锯等）和常见材料，完成小物品及手工工艺品制作；2.利用简单的农用工具（如：锄头、小铁锹等）完成简单的劳动体验。 生活技能 1