【教学设计】《湖心亭看雪》（河大版）.docxVIP

《湖心亭看雪》教学设计 本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕 教材分析 教材分析 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》卷三。是明末清初文学家张岱的代表作，堪称古今描写西湖最漂亮的文章。文章通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 （1） 积累一些文言词语，了解作者和写作背景，了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 （2）揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格和文章运用的白描手法。 （3）赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 （4）背诵课文。 【过程与方法目标】 通过反复诵读、想像、揣摩关键字词等方法，咬文嚼字地赏奇景、议“痴”人，悟“痴”情。 【情感态度价值观目标】 本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，应引导学生感受作者的性格，理解作者的“痴”。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、深入理解本文的写景特点。2、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 课前准备 课前准备 关于作者及写作风格 2、多媒体课件 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： 1、导入新课：描写西湖四季的图片和古诗导课 2、借助有关资料，了解作者 3、了解湖心亭 二、朗读指导 1、易读错停顿的句子： 2、自主朗读 　　　学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。 三、疏通文义 1、自译课文 　　　前后桌组成学习小组，一生串讲，其他学生随时提出认为不妥之处； 　　　借助工具书讨论解决问题，有争论则做好记号，全班交流时提出。 课文翻译参考（见课件） 3、重点字词积累（见课件） 四、整体感知 看雪是本文的主要事件，找出时间、地点、人物、事件： 五、课文分析 1、找出文中描写雪景的句子并赏析 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 2、本文描写西湖雪景的句子有什么特色? 关于白描 六、识“痴”人 舟子是如何评价张岱的?文中哪些地方可以看出“相公痴”？ “痴”的背后隐藏着作者怎样的内心世界？ 小结：中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。 七、文章主题 本文写了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。表达了作者清高自赏的感情和淡淡的哀愁 。 八、对比阅读（见课件） 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 。 九、课堂总结： 孤舟一寒士，独品满湖冰。曹雪芹在《红楼梦》中说：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味! 十、布置作业： 1．背诵并默写课文。 2、就“我看古人之痴”为话题，课后练笔。 教学反思 教学反思 略。