【教学设计】《观潮》（S版）.docxVIP

《观潮》 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.学习课文，认识7个生字，会写13个生字； 2.准确、流利、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 【过程与方法目标】 1.引导学生通过各种途径收集资料，增加对钱塘江大潮的感性认识，为更好地理解课文打好基础； 2.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇； 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。 【情感态度价值观目标】 理解课文的内容,感受钱塘江大潮的壮观,激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1.熟练、有感情朗读课文。观字形，找方法，识记生字； 2.学习作者按顺序、抓特点的观察方法，提高观察事物的能力。 【教学难点】 通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。 课前准备 课前准备 1.教师：搜集了解有关钱塘江的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件。 2.学生：阅读和钱塘潮相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们来学习《观潮》。 二、检查预习情况 1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。 2.小组交流:学会了哪些生字、新词？ 3.反馈学习情况。 (1)指名读生字,随时纠正读音。 盐官镇 据说 横卧 古塔 人声鼎沸 震动 风号浪吼 涨满 昂首东望 山崩地裂 (2)结合生活理解词语。 顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了!” 人声鼎沸:形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面依旧风号浪吼。 风号浪吼:形容风浪很大。比喻险恶的遭遇或严峻的考验 。 三、理清叙述顺序 1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。 (课文按时间顺序，即潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。) 2.再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 3.课文可以分几部分。 (1)指读课文，思考:每个自然段讲的是什么？哪几个自然段讲的是一个内容？ (第2自然段写“潮来前”,第3、4自然段写“潮来时”,第5自然段写“潮头过后”。第2至第5自然段具体写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握。难点在于第2至第5自然段与第1自然段的关系，第1自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”，与下文是先概括后具体的关系。) (2)讨论明确分几部分，说明理由。(全文按先概括后具体的结构形式分为四部分。) 第一部分(第1自然段):概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二部分(第2自然段):写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。 第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。 第四部分(第5自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。 四、学习课文 1.讲读第一部分。 (1)第一部分谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,你知道什么是“天下奇观”吗?这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同? (天下奇观是指世界上不同一般的景象。两个“观”是不同的:“观潮”的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。) (2)师生对读。 师:因为钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。 生:所以吸引了无数的人前来观看。 2.讲读第二部分。 (1)第二部分主要讲了什么? (潮来前钱塘江江面的景象。) (2)学习潮来前(第2自然段)钱塘江江面的景象,体会观潮人的心情。 ①读中找：边读边在书上画出描写“潮来前”江面的景象及人们心情的句子。(用不同符号标出) ②读中听。(边听边答) 指名读课文第2自然段。 重点句一:“江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”引导学生感受潮来前江面上的平静。 重点句二:“大家昂首东望,等着,盼着。”从这句中可以体会观潮人的急切心情。 ③小结：此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧！ 3.讲读第三部分。 (1)感受潮来时的壮观景象。(精讲课文第3、4自然段) 看图片激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。 如果你们就在观潮的人群中,心情会怎样?潮来时,哪两点给你留下的印象最深? ①进一步体会潮的声大、浪高这两点。指导学生自读第3、4自然段。找出三处写潮来时的声音和四处写潮的样子的语句。 ②知潮声。在学生找出后,指导学生用书中的词语概括其声的方法，声音像什么？响声怎样？(声音像千万匹白色战马齐头并进,响声如同山崩地裂。) ③知潮形。用上述方法,准确地概括出潮形,并板书:一条白线、拉长变粗、白色城墙、白色战马。同时,让学生结