【教学设计】《一封从南极寄来的书信 》（冀教版）.docVIP

《一封从南极寄来的信》教学设计 教材分析 教材分析 教学目标龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例子、作比较、比喻等多种说明方法，使人如临其境，如见其景。 教学目标 【知识与能力目标】 1.正确读写文中的生字词。 2．正确、流利的朗读课文。 3．理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识， 4.学习掌握写信的一般格式。 【过程与方法目标】 1．通过自己动手查阅资料，培养学生的语文阅读实践能力。 2．抓住文中重点语句了解有关南极的知识。 【情感态度价值观目标】 教学重难点激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识。 【教学难点】 抓住文中重点语句了解有关南极的知识。课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣。 同学们，你们知道南极和北极吗？南、北极都有哪些动物？ 出示图片 二、初读课文，识字认字；清理脉络，把握内容。 （一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法） （二）生互相交流。 （三）检查生字 1．出示生词卡片。 朦朦胧胧 凌晨 毛骨悚然 野兽 苔藓 寂寞 腐朽 残骸 贼鸥 极昼 2．指名读。 3．检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 （四）默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢？ (南极的气候，南极的植物，长城站，还有作者在南极工作、生活情况的介绍，还顺便介绍了南极的动物等。) 三、感悟语言，品读文字。 （一）学生自读课文，要求一边读、一边想： 1、信中说南极的气候是怎样的？ 2、南极都有哪些植物？ 3、长城站在哪？设立长城站的目的是什么？ （二）引导学生小组交流读后的感受、体会。（小组长主持一个发布会） （三）分组汇报，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。 四、拓展知识 书信一般由六部分组成： ①称呼②问候语③正文④祝愿的语言⑤署名⑥写信日期 五、布置作业 继续搜集有关南极的资料，制作一期关于南极的手抄报。 板书设计 一封从南极寄来的信 极夜的冬季和极昼的夏季 地衣和苔藓