【教学设计】《元素周期表（第一课时）》（人教）讲授式教学-1.docVIP

《元素周期表》(第1课时) 合肥一中 李晋凯 模式介绍 探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 教材分析 《元素周期表》是高一化学必修二第一章第一节的内容，是中学化学重要理论组成部分。所有的化学知识都会用到元素周期表，是化学学科的基石，也是中学化学教学的重点，也是难点。同时，本章知识的学习也后面的选修内容的学习提供了理论知识的基础。 思路说明 本章以元素周期律为框架先介绍元素周期表，再介绍元素周期律，最后通过一些事实和实验归纳元素周期律。本节从化学史引入直接呈现元素周期表的结构在学生了解一些元素性质和原子结构的基础上以元素周期表纵向和横向结构为线索，通过比较原子结构的异同了解元素周期表的排布规律，并通过实验和事实来呈现同主族、同周期元素的相似性和递变性。帮助学生认识元素性质与原子核外电子的关系。展示原子结构示意图，认识直接表示原子组成的一种方法，引导学生总结质子、中子、质量数、相对原子质量之间的关系。帮助学生认识到元素、核素、同位素之间的关系，并通过习题巩固。 教学目标 【知识与能力目标】 1