教案设计4-提升产品竞争优势.docxVIP

德州科技职业学院 经管系/张向群 PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 PAGE 项目七 产品策略 7.1产品整体 一、教材及教学内容分析 1.使用教材：北京理工大学出版社的“十二五”高等教育课程规划教材《市场营销》（2015年7月第一版）（郑屹立主编） 2.教学内容：7.1 产品整体 3.教材处理：本节是本章的首节，是章节的基础。教学过程中，加入了故事和案例结合，以便学生能够透彻理解和掌握本节内容。采用了模拟公司的教学方法，以提高学生的实践能力。 二、教学对象分析 1.知识技能： 教材课程过半，学生对市场营销课程有所掌握，经过多次的课堂学习、讨论及课后作业的完成，具备了一定的独立运用市场营销理解分析问题的能力。 2.学习能力： 在教师的引导下，并与同学的合作学习中，能够基本理解所学知识，但在企业顶岗实习过程中，当涉及确定正确的市场营销指导思想时，学生还无法熟练并正确进行把握 。 3.学习态度： 对案例教学方式感兴趣，并有创新精神，但文化基础差，缺乏良好的学习习惯，注意力容易分散，不易集中；对学习、集体活动缺少热情，过分地强调自我。 三、教学目标及要求 认知目标： （1）了解什么是产品； （2）理解产品的整体概念。 2.能力目标： 能够根据市场环境因素的变化利用产品塑造企业核心竞争力 。 3.素质目标： （1）激发学生的学习兴趣和主动性； （2）逐步培养学生的团队合作意识及自主参与建构知识的素质 。 四、教学重点、难点和关键 教学重点： （1）明确产品的整体概念及意义 （2）了解产品的分类 2.教学难点：能够根据市场环境因素的变化利用产品塑造企业的核心竞争能力 。 3.教学关键：运用案例进行产品整体的讲解。 五、教学方法、学习方法及教具准备 1.教学方法：问题探究教学法、案例教学法、任务驱动法、分组讨论教学法、角色扮演教学法，模拟教学法。 2.学习方法：小组合作式、探究式学习，案例分析式学习。 3.教具准备：多媒体教学设备、粉笔 六、教学过程 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 复习 旧课 创建情景—导读新课 探究新知—布置任务 答疑解惑—知识讲授 实地调研—分组讨论 新 课 呈 现 新 课 呈 现 教师引入情景： 面对市场多种多样的空调品牌、型号，如果学生个人去购买，会怎么样选择？这些产品具有什么共性和特性？为何做出选择？ 教师讲解如何提升产品整体竞争优势 1.产品的含义 2.产品的整体概念 评估： 学生能够说出消费者购买空调的共同点都是看重空调具备制冷、制热功能，但是对于为什么消费者会选择不同品牌，同时对于竞争者之间的差异化并不清楚。 描绘情景，并提出问题，引导学生进入角色，发挥学生生活经验、知识和想象力对问题进行讨论及发言。 通过对课堂主要内容的讲述，解答学生疑问。结合案例，讲解学习内容。 进入角色模拟，针对问题进行思考、讨论和分析，加深对学习内容的理解，提高分析问题、解决问题的能力和语言表达能力。 学生掌握吸收，完成任务的知识储备。 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 实 地 调 研—分 组 讨 论 ㈠教师对学生的课堂表现提出表扬，进一步激发学生的学习热情和自主思考问题的意识； ㈡教师带领学生共同复习本节课重要知识点： 1.产品的含义 2.产品的整体概念 讨论：如果学生作为空调制造商，又会采取怎么样的方法和其他品牌竞争？ 对学生主动参与学习，积极思考、讨论、积极发言的学习态度及方式给予肯定与表扬。 归纳，小结 归纳总结，对学生讨论结果进行点评，指出其中的优点和不足，对学生进行鼓励。 独立思考，把自己所体会到的知识与教师引导、讲解的内容结合起来，形成自己的认识。 2.加强对本章节核心内容的学习、记忆 分组讨论，结合课堂内容，将个人思考所得进行融合、吸收、总结。由小组代表对讨论问题进行归纳总结。 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 布 置 课 后 作 业 教师引入案例： 星巴克品牌、图片及经营场所展示 2.提出问题： 星巴克如何塑造自己的核心竞争力的？ 案例讲解 布置作业： 针对提出问题，撰写分析报告书 通过作业，巩固学习内容，结合在实际案例中出现的情况，进一步加深理解；搜集相关资料组织成自己的语言文字，对问题进行总结归纳。让学生充分发挥想象力、创造力，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。